右圖是實驗室制取氣體常用的裝置。

⑴若用A裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________________；

⑵若用B裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________；可用C裝置收集氧氣的依據(jù)是_______________；收集滿氧氣后，先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈的目的是______________；

⑶若用D裝置收集氧氣，導(dǎo)管口要接近集氣瓶底部的原因是_________，驗證氧氣已經(jīng)收集滿的方法是___________。

在測定空氣中氧氣含量的實驗中，小強采用了右圖所示裝置：在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)中留有25mL空氣，給裝有細(xì)銅絲的玻璃管加熱，同時緩慢推動兩個注射器活塞，至玻璃管內(nèi)的銅絲在較長時間內(nèi)無進(jìn)一步變化時停止加熱，待冷卻至室溫，將氣體全部推至一個注射器內(nèi)，觀察密閉系統(tǒng)內(nèi)空氣體積變化。

  (1)在實驗加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器活塞的目的是             。

  (2)寫出該實驗中反應(yīng)的化學(xué)方程式                                       。

  (3)小強測得實驗結(jié)果如下：

  由此數(shù)據(jù)可以推算出他測定的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)              2l％(填“>”、“＝”、  “<”)。造成該實驗出現(xiàn)誤差的原因可能是           。(填序號)

  ①沒有交替緩緩?fù)苿觾蓚�注射器活塞；②讀數(shù)時沒有冷卻至室溫；③加入銅絲量太少；④加入銅絲量太多

  (4)通過上面的實驗，你學(xué)到的測量混合物中某成分含量的方法是                   

                                                             。

某學(xué)習(xí)小組將“從空氣中制取氮氣”作為研究課題，以下是他們的實驗方案：

方案一：

(1)圖1中裝置B的作用是　　　　　　　　 ，裝置C的作用是　　　　　　　　 。

方案二：

(2)將空氣通過圖1中A、B裝置后，收集于圖2的廣口瓶中，用圖2裝置代替裝置C進(jìn)行實驗。實驗中用紅磷而不用木炭的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

(3)此法得到的氮氣不純，請你分析可能的原因是　　　　　　　　　　　　　　　 ；

(4)在工業(yè)上，分離空氣中的氮氣和氧氣是利用它們　　　　 的不同。

根據(jù)下圖所示實驗裝置回答問題：

(1)寫出標(biāo)號儀器的名稱：①　　　　　　　　；②　　　　　　　 ；

(2)能用裝置A制取的一種氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式為　　　　　　　　　　　 　　　，所需的收集裝置是　　　　 (填序號)。

(3)能用裝置B制取的一種氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式為　　　　　　　　　　　　 　　，所需的收集裝置是　　　　 (填序號)。

根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）寫出裝置中標(biāo)號儀器的名稱：①____________；②____________。

（2）寫出實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式____________。

并據(jù)此選擇上圖中____________（填字母）組裝一套制取、干燥并收集氧氣的裝置；收集氧氣時，驗滿的方法是____________。

氣體的實驗室制取是初中非常重要的一組實驗，結(jié)合下列實驗裝置圖回答有關(guān)問題：

（1）儀器a的名稱是                。

（2）在初中可同時用來制取O₂、CO₂和H₂的發(fā)生裝置是            （填字母）。

（3）寫出實驗室用KClO₃制氧氣的化學(xué)方程式                                  。

（4）用KClO₃制氧氣需加MnO₂作催化劑。若在KClO₃中加少量的KMnO₄，也能加快KClO₃的分解。用文字說明其原因                                                      

                                      。

（5）實驗室常用亞硫酸鈉(Na₂SO₃)固體與濃硫酸反應(yīng)來制取SO₂。

已知：SO₂是一種沒有顏色而有刺激性氣味的有毒氣體，易溶于水，密度比空氣大，常溫下在空氣中不反應(yīng)。

①制取SO₂的化學(xué)方程式為                                          。

②制取SO₂的收集裝置為                 （填字母）。

請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題：

(1)    寫出儀器a、b的名稱。a是_____；b是_____。

(2)    若用B裝置制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是____________________________。

(3)    甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷。制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選擇_____（填裝置編號，下同），收集裝置應(yīng)選_____；請寫出甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式______________________________。

(4)    右圖是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測定”實驗的改進(jìn)裝置。主要操作是：在實際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進(jìn)50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃。

①              白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是_____；若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為_____mL。

②              集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水，在實驗過程中起到哪些作用？_____（填寫序號）

a．加快集氣瓶冷卻  b.液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出  c.緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高

（1）根據(jù)下列裝置圖回答問題。

①寫出圖中標(biāo)有小寫字母的儀器的名稱：

a               b            。

②若用氯酸鉀制取氧氣，就選用的發(fā)生裝置是        （填字母序號）。

用D裝置收集氧氣，停止加熱時，必須先           ，后          。

今年我市化學(xué)實驗操作考察的實驗之一是“高錳酸鉀制取氧氣”�，F(xiàn)摘錄某同學(xué)的實驗過程如下：

①選擇適當(dāng)儀器，組裝成如右圖所示的實驗裝置；

②檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好；

③向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶

底部出現(xiàn)氣泡；

④將藥品平鋪于干燥試管底部，在導(dǎo)管口放置蓬松的棉

花團(tuán)，塞上橡皮塞，固定于鐵架臺上；

⑤點燃酒精燈加熱，待導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，立即用集氣瓶進(jìn)行收集；

⑥氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中取出并正放在桌面上；

⑦先熄滅酒精燈，后將導(dǎo)管從水槽中取出；

………………

請回答下列問題：

（1）寫出用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式：          ；

（2）欲調(diào)整試管高度，應(yīng)調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個旋鈕：          ；

（3）步驟②的操作與觀察到的現(xiàn)象是：      ；若裝置無破損，加熱一段時間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是       ；

（4）上述實驗步驟中，可能導(dǎo)致集氣瓶中收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計）的是       ；（填序號）

（5）步驟⑦中的操作，可能引起          。

實驗室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如下實驗裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答有關(guān)問題：

       A        B            C      D             E           F

（1）請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：

    a               b              

（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是            （填寫裝置的字母代號，下同），請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：                 ，其中二氧化錳起               作用。

（3）實驗室制取二氧化碳?xì)怏w時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是          。請寫出用澄清石灰水檢驗二氧化碳時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：                          。

（4）如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是            、           且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于            。