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學校化學舉小組以“蘇北灌溉總渠水污染情況調查”為課題進行研究性學習,為了較準確的測定渠水樣品的酸堿度,可以使用
A.紫色石蕊試液 B.無色酚酞試液
C.PH試紙 D.藍色石蕊試紙
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紫色牽牛花瓣的浸出液在不同的酸堿溶液中會呈現不同的顏色(見下表)。因此可作為一種代用酸堿指示劑。
物 質 | 食用白醋 | 石灰水 | 食鹽水 |
紫色牽;ò杲鲆侯伾 | 紅色 | 藍色 | 紫色 |
某課外活動小組用自制的上述指示劑來測定雨水的酸堿性,發(fā)現指示劑呈紅色。則該雨水呈 性(填“酸”、“堿”或“中”)。正常雨水PH大約為5.6,造成雨水這一結果的原因是 。
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一些食物的近似PH如下,葡萄汁3.5~4.5,蘋果2.9~3.3,牛奶6.3~6.6,雞蛋7.6~8.0,則下列說法正確的是
A.胃酸過多的人,應多食蘋果 B.蘋果汁的酸性比葡萄汁弱
C.牛奶和雞蛋清均為堿性 D.葡萄汁能使紫色石蕊試液變紅
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咖喱是一種烹飪輔料,若白襯衫被咖啡沾污后,用普通肥皂洗滌該污漬時,黃色污漬會變成紅色,經水漂洗后,紅色又變?yōu)辄S色。據此現象,你認為咖喱汁與下列何種試劑可能具有相似的化學作用
A. 硫酸溶液 B. 石灰水 C. 石蕊試液 D. 碘酒
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小玲在化學晚會上表演如下魔術:用毛筆蘸取一種無色液體在一張白紙上寫下“化學”兩字,然后再噴上一種無色液體B,白紙上立即顯出紅色的“化學”兩字,再噴上無色液體C時,紅色的“化學”兩又消失了,小紅先后用的無色液體A,B,C可能是
A. 酚酞、稀H2SO4、NaCl溶液 B. NaOH溶液、水、酚酞試液
C. 石蕊試液、NaOH溶液、稀鹽酸 D. NaOH溶液、酚酞試液,稀鹽酸
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“果導片”是一種常用的緩瀉劑,主要成分是酚酞。某同學欲將其作為酚酞指示劑的替代品,他將“果導片”研成粉末后放入消毒酒精中,攪拌、靜置,取上層清液滴入白醋和食鹽水中,看到 (填現象,下同),滴入澄清石灰水中,發(fā)現 ,該同學確定“果導片”可作酸、堿指示劑使用,當它用飲料吸管向滴有“果導片”清液的澄清石灰水中吹氣時,可觀到 現象。
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雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣,為了測定某雞蛋殼中碳酸鈣的含量,小群同學進行了如下實驗:將雞蛋殼洗凈、干燥并搗碎后,稱取10g放在燒杯里,然后往燒杯中加入足量的稀鹽酸90g,充分反應后,稱得燒杯中物質的總質量為97.8g。(假設雞蛋殼中的其他物質不與鹽酸反應)
(1)產生二氧化碳氣體 g。
(2)計算10g該雞蛋殼中碳酸鈣的質量,要求寫出完整的解題步驟。
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下圖是某學生2011年1月6日購買的口香糖的標簽,請回答下列問題:
(1)這種口香糖存在的問題是 。
(2)口香糖可保護牙齒,活動面部肌肉,但也含造成環(huán)境問題,仔細觀察標簽,請回答吃完后剩余膠基的正確處理方法是 。
(3)食品中加入抗氧化劑可防止食品腐敗,BHT(化學式C13H30O)是一種抗氧化劑,該物質的相對分子質量是 ,C、H、O的原子個數比是 ,碳元素的質量分數是 (精確至0.1%)。
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右圖是木炭還原氧化銅的探究實驗裝置。
【提出問題】木炭還原氧化銅產生什么氣體?
【提出猜想】產生的氣體有三種情況:
① CO
② CO2
③ _______________。
【設計方案】
實驗前后分別對試管和燒杯里的物質進行稱量,數據設計如下:
稱量對象 | 反應前質量 | 反應后質量 | 質量差 |
試管+固體混合物 | M1 | M2 | △m1即( M1-M2) |
燒杯+澄清石灰水 | M3 | M4 | △m2即( M4-M3) |
(1)若△m2=0,說明反應產生的氣體不能被澄清石灰水吸收,則猜想 成立。
(2)若猜想②正確,理論上△m1與△m2 的關系是:△m1 △m2(填“>”、“<”
或“=”)。
【實驗并記錄】實驗得到的數據如下表:
稱量對象 | 反應前質量 | 反應后質量 | 質量差 |
試管+固體混合物 | 69.8g | 65.4g | △m1 |
燒杯+澄清石灰水 | 118.8g | 122.6g | △m2 |
用以上實驗數據分析,結果應該是猜想__________成立。
【反思與評價】經查閱資料知道:木炭還原氧化銅產生CO2氣體,該反應的化學方程式為:
________________________________________。
本次實驗結果與資料顯示不一致。對其可能原因有同學提出下列分析,其中合理的
是 。
A.裝置漏氣 B.生成的CO2部分與過量的C反應生成了CO
C.澄清石灰水吸收CO2效果不好 D.裝置內還有CO2氣體未被吸收
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