如下圖所示，王琳同學將酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C，加入約5 mL濃氨水。用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯。

①請你幫她填寫下表中的空白：

②王琳同學認為B燒杯在實驗中是不可缺少的，它體現(xiàn)了一種科學實驗的方法，這種方法是　 31　。

下表是元素周期表中1～18號元素原子核外電子排布，我對它進行研究：

（1）第12號元素它屬于  32 元素（填“金屬”或“非金屬”），它在化學反應中容易  33電子，它的離子符號為  34 。

（2）從上表中我探究出以下規(guī)律：在原子里，核電荷數(shù)=原子序數(shù)=  35  。

（3）我通過細致地分析，還可以總結出一些規(guī)律：  36  。

自來水消毒過程中通常會發(fā)生化學反應，其反應的微觀過程可用下圖表示：

（1）寫出該反應的化學方程式：  37

（2）分析微觀過程圖，我能從微觀角度總結出的一條結論是：  38 。

張濤同學把經過烘干的過量的木炭粉和少量的氧化銅粉末混合均勻，小心地平鋪在硬質試管底部，并將硬質試管固定在鐵架臺上。然后，用酒精噴燈加熱，同時用導管將生成的氣體導出（如右圖所示）。

請你對他進行探究實驗中導出的氣體成分進行猜想，并設計實驗進行探究。

（1）猜想：導出的氣體可能是     39   （只寫出一種猜想）；

（2）實驗操作：   40   ；

（3）實驗現(xiàn)象預測：    41   ；

（4）根據(jù)你的探究結果，寫出在探究過程中所發(fā)生反應的化學方程式：   42 ；  

進入9年級學習化學，我們親身體驗了一系列的探究實驗，感受到了化學的無窮魅力。覃浪在回顧整理下列實驗中提煉了許多探究方法。

實驗一、探究二氧化碳與水的反應（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，進行下圖所示實驗）

[來源:Z&xx&k.Com]

		二氧化碳		二氧化碳

實驗現(xiàn)象：（I）、（IV）中的小花變紅。

設計（Ⅱ）、（Ⅲ）實驗的目的是：   43   。

該實驗的探究方法是：設計分析   44   （填“A”或“B”或“C”，獲得結論。

A．僅一個單因素的實驗          B．有多種因素的對比實驗 

C．用前面實驗的生成物繼續(xù)實驗

實驗二、驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液也發(fā)生了反應

我們知道，二氧化碳能使澄清石灰水發(fā)生反應生成碳酸鈣而變渾濁。彩云同學查閱資料發(fā)現(xiàn)：氫氧化鈉與氫氧化鈣化學性質十分相似，也能與二氧化碳發(fā)生反應，但此反應無明顯實驗現(xiàn)象，其反應的化學方程式為：   45   。她為了能證明氫氧化鈉與二氧化碳在溶液中確實發(fā)生了反應，設計了如下方案。請你將她設計的方案補充完整：

官龍同學認為彩云同學設計的方案1中，不能得出CO₂與氫氧化鈉是否確實發(fā)生了反應，理由是什么？   51   。

市售化肥硝酸銨的化學式為（NH₄NO₃）。試求：

（1）硝酸銨的相對分子質量為  52； （2）硝酸銨中N元素的質量分數(shù)  53 。

29．實驗室加熱5.0g質量高錳酸鉀使部分高錳酸鉀分解，稱量剩余物的質量為4.68g，此時有多少克二氧化錳生成？

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實驗室加熱5.0g質量高錳酸鉀使部分高錳酸鉀分解，稱量剩余物的質量為4.68g，此時有多少克二氧化錳生成？

  54 

下列變化中，不屬于化學變化的是

A、葡萄釀成酒  B、鐵礦石冶煉成鋼鐵  C、海水曬鹽  D、石油合成塑料和橡膠

下列物質中，屬于純凈物的是

 A．碳酸飲料            B．醋           C．硫酸銅溶液      D．干冰

下列物質屬于氧化物的是     

A．O₂               B．H₂O           C．CH₄             D．H₂SO₄