5月20日是“中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”。請(qǐng)你用所學(xué)化學(xué)知識(shí)關(guān)注同學(xué)們的營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題：

　　某山區(qū)學(xué)校食堂午餐的食譜如下：大米、燉土豆、炒白菜、蘿卜湯

　　(1)以上食物中所含的營(yíng)養(yǎng)素主要有糖類、_______、油脂、無(wú)機(jī)鹽和水。

　　(2)考慮到中學(xué)生身體發(fā)育對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)素的需要，你建議食堂應(yīng)該增加的食物是________。

閱讀材料，回答問(wèn)題。

  材料一： 2009年1月，某市酒吧發(fā)生一起特大火災(zāi)。該事故的起因是幾個(gè)年輕人在酒吧內(nèi)燃放煙花，引燃聚氨酯泡沫塑料天花板，聚氨酯泡沫塑料燃燒產(chǎn)生大量有毒煙氣，造成人員中毒傷亡。

材料二：氫氧化鎂是一種新型的阻燃劑。當(dāng)溫度達(dá)到380℃時(shí)，氫氧化鎂開(kāi)始分解出水蒸氣，同時(shí)生成耐高溫的氧化鎂固體。利用氫氧化鎂這一性質(zhì)，將它添加在塑料等易燃性材料中能起阻燃作用。

（1）聚氨酯泡沫塑料屬于          材料（填“有機(jī)”或“無(wú)機(jī)”）。

請(qǐng)回答聚氨酯泡沫塑料的一點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)             。

（2）燃著的煙花在引發(fā)這場(chǎng)火災(zāi)中所起的作用           。（填標(biāo)號(hào)）

A. 提供氧氣      B. 使可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn)     C. 提供可燃物

（3）根據(jù)滅火原理初步分析氫氧化鎂能作阻燃劑的原因                    。（答一點(diǎn)）氫氧化鎂受熱分解的化學(xué)方程式為                                  。

根據(jù)以下A、B、C、D四幅元素含量示意圖，試推測(cè)元素分布領(lǐng)域，將圖下字母序號(hào)填在相應(yīng)位置上。

(1)分布在人體中的是    ；(2)分布在海水中的是    ；

(3)分布在地殼中的是    ；(4)分布在丙氨酸(C₃H_­7O₂N)中的是    。

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法。右圖是關(guān)于鐵化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)），其中B是密度最小的氣體，C為紅色固體單質(zhì)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）A物質(zhì)的化學(xué)式為             。

（2）B物質(zhì)的一種用途是               。

（3）反應(yīng)③還需要的一種反應(yīng)物是             （填化學(xué)式）。

（4）寫(xiě)出④反應(yīng)的方程式，                               。

已知A、B、C、D、E分別是稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液 、氧化鐵和一氧化碳中的一種，E是實(shí)驗(yàn)室一種常見(jiàn)溶液，它們之間的關(guān)系如圖所示，“─”兩端的物質(zhì)在一定條件下可以反應(yīng)。請(qǐng)回答：

   (1)C的一種用途是___            ___；D、E反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____。

  （2）上述各物質(zhì)間的反應(yīng)均可用“甲+乙→丙+丁”表示，其中不屬于四種基本反應(yīng)類型，但能用上式表示的一個(gè)化學(xué)方程式是__                             __。

  （3）若B、C、D、E都不變，五種物質(zhì)之間的關(guān)系也不變，A還可能是______。

2010年我國(guó)青海玉樹(shù)縣發(fā)生了7.1級(jí)地震，志愿者到了玉樹(shù)后出現(xiàn)了“高原反應(yīng)”，因?yàn)楫?dāng)?shù)乜諝廨^稀薄，其中O₂的體積分?jǐn)?shù)______21%（填＞、＝或＜）；在搜救過(guò)程中用搜救犬，搜救犬能找到被壓災(zāi)民的原因是____________________________________________（簡(jiǎn)要的用分子的觀點(diǎn)來(lái)解釋）

某天然礦泉水的主要成份如下，請(qǐng)認(rèn)真閱讀后填空。

（1）“SO₄^2－”中數(shù)字“2”的含義是                     。

（2）該礦泉水是           。（填“純凈物”或“混合物”）

請(qǐng)根據(jù)下列裝置，回答問(wèn)題：

（1）出標(biāo)號(hào)①②的儀器名稱：①               ，②               。

（2）實(shí)驗(yàn)室制取并收集CO₂，可選用裝置            （填寫(xiě)裝置序號(hào)）

（3）判斷CO₂已收集滿的方法是                                  。

（4）用高錳酸鉀制取O₂ ，裝置A還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是                      。

（5）對(duì)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O₂后的固體殘?jiān)�（假定已完全反�?yīng)），通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收二氧化錳。正確操作的先后順序是                  （填寫(xiě)選項(xiàng)序號(hào)）。  a．烘干      b．溶解      c．過(guò)濾       d．洗滌

（6）把⑸中濾液蒸發(fā)結(jié)晶可得到氯化鉀晶體，在蒸發(fā)操作中玻璃棒的作用是        。

（7）用裝置F制取氣體，在反應(yīng)過(guò)程中，用彈簧夾夾住導(dǎo)氣管上的橡皮管，過(guò)一會(huì)兒反應(yīng)就會(huì)停止。其原因是                                                      。

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)一瓶久置的熟石灰粉末的組成進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你

   一起參與他們的探究活動(dòng)。

  ［提出問(wèn)題］這瓶熟石灰粉末是否已經(jīng)變質(zhì)生或了CaCO₃？

  ［進(jìn)行猜想］猜想一：熟石灰全部變成了CaCO₃。

              猜想二：熟石灰部分變成了CaCO₃。

              猜想三：熟石灰沒(méi)有變質(zhì)。

 ［設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)］該小組同學(xué)對(duì)猜想一設(shè)計(jì)了下列探究方案，請(qǐng)你幫助他們完成下表中相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

［反思與應(yīng)用］①要證明猜想二成立，可參照上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究，在步驟②中產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                           。

②熟石灰變質(zhì)是由于           的緣故。在初中化學(xué)我們所學(xué)過(guò)的物質(zhì)中還有           

（舉一例）等具有這樣的性質(zhì)，因此象熟石灰這類物質(zhì)在實(shí)驗(yàn)室應(yīng)           保存。

上海世博會(huì)期間對(duì)大量盆栽鮮花施用了S一誘抗素制劑，以保證鮮花盛開(kāi)。已知

S－誘抗素分子的化學(xué)式為C_{1 5}H₂₀O₄。請(qǐng)回答：

(1)s－誘抗素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為              

(2)S一誘抗素中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為                   。

(3)世博園的建設(shè)大量使用了太陽(yáng)能、地?zé)崮�、風(fēng)能等新能源技術(shù)，它們將有利于                      ；面對(duì)當(dāng)今世界能源危機(jī)，為了警示人們，請(qǐng)你擬一條公益廣告語(yǔ)                                   。