（2009?株洲）某研究性學(xué)習(xí)小組選取學(xué)校附近魚塘中5種不同的生物（A、B、C、D、E）進(jìn)行了研究：一是對(duì)它們消化道內(nèi)食物的組成進(jìn)行分析；二是請(qǐng)專家對(duì)這5種生物體內(nèi)的兩種主要污染物含量進(jìn)行了測(cè)定．其結(jié)果見下表：

    • 


      
生物種類
消化道內(nèi)
      食物組成      		
千克體重污染物含量（毫克）
      

      
汞
某種殺蟲劑
      

      
A
小魚
水蚤
10
31
      

      
B
河蚌
水蚤、小球藻
25
57
      

      
C
水蚤
小球藻
5
15
      

      
D
大魚
小魚
78
96
      

      
E
小球藻
/
3
5（1）根據(jù)表中提供的信息，以食物網(wǎng)形式表示5種生物之間吃與被吃的關(guān)系．（以A、B、C、D、E代表5種生物）
      （2）分析表格中關(guān)于“汞”和“某種殺蟲劑”的數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律．			


			
      

		
      
		
		
	
      
		
      
			
      
				
      
				
      分析：通過對(duì)研究性學(xué)習(xí)研究得出的數(shù)據(jù)，來(lái)考查生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈和食物網(wǎng)的有關(guān)知識(shí)，其中斷定出食物鏈?zhǔn)歉荆M(fèi)者和生產(chǎn)者之間主要是吃與被吃的關(guān)系，在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯(cuò)連接，形成了食物網(wǎng)．生態(tài)系統(tǒng)中的能量和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的．當(dāng)人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，有毒物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷的積累，食物鏈越長(zhǎng)，位于該食物鏈最頂端的生物體內(nèi)含量越多．
      解答：解：從表中提供的信息分析，根據(jù)生物之間的捕食關(guān)系，可以判斷出食物鏈有兩條：E→B→C和E→C→A→D，它們彼此交錯(cuò)而構(gòu)成食物網(wǎng)．沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的是物質(zhì)和能量．各種有毒物質(zhì)，如鉛、汞等重金屬以及殺蟲劑等，一旦進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，便參與物質(zhì)循環(huán)．在物質(zhì)循環(huán)過程中性質(zhì)穩(wěn)定、容易被生物體吸收、又不易從生物體排出的有毒物質(zhì)沿著食物鏈逐漸富集，越是處在較高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物，體內(nèi)有毒物質(zhì)的濃度越高．
      故答案為：

      （1）     
      （2）小魚體內(nèi)有毒物質(zhì)含量比大魚少
      點(diǎn)評(píng)：本題關(guān)鍵在于能夠根據(jù)提供的信息提煉出食物鏈條數(shù)和寫法．其突破口有兩條：一條是根據(jù)捕食關(guān)系，另一條可以根據(jù)體內(nèi)有毒物質(zhì)的積累．
      				
      
							
      
			
      
			
      
			
			
      
		
      
	
      

		
      

		





			
      
		
		
				
      
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
      
		
				
			

					
      
				相關(guān)習(xí)題
			
      
						
		
      
			
      
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      （2009?株洲）如圖是某實(shí)驗(yàn)過程的裝置圖，下列敘述正確的是（　�。�
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      （2009?株洲）孫悟同學(xué)根據(jù)某一分類標(biāo)準(zhǔn)已對(duì)7種動(dòng)物中的6種進(jìn)行了簡(jiǎn)單分類（見表），下列敘述正確的是（　�。�
      

          2. 


          
待區(qū)分的生物
大雁、野兔、蝗蟲、青蛙、蚯蚓、蜘蛛、鯽魚
          

          
類別1
青蛙、大雁、野兔
          

          
類別2
蝗蟲、蚯蚓、蜘蛛
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （2009?株洲）某一化石采集隊(duì)，在甲、乙、丙三個(gè)不同地層內(nèi)挖掘到許多化石．記錄清單如下：甲地層（恐龍蛋、始祖鳥、龜）；乙地層（馬、象牙、犀牛）；丙地層（三葉蟲、烏賊、珊瑚）．這些地層按地質(zhì)年代由遠(yuǎn)到近排列應(yīng)是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2009?株洲）閱讀以下材料，回答有關(guān)問題．
          據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道：2009年5月17日，內(nèi)地首例甲型H1N1流感患者包雪陽(yáng)出院，出現(xiàn)在了等候已久的記者面前．在不停閃動(dòng)的鏡頭前，他真誠(chéng)地說：“我想對(duì)那些因我被隔離觀察的朋友們說一句，給你們添麻煩了．雖然我不是有意要做一些事情，但是因?yàn)槲医o他們的生活工作帶來(lái)的不便，希望他們理解我”．包雪陽(yáng)還鼓勵(lì)山東和北京確診的兩例患者，不要怕，要盡量配合醫(yī)生的治療．
          （1）從傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)看，包雪陽(yáng)屬于
          傳染源
          傳染源
          ．
          （2）為了更好地預(yù)防甲型H1N1型流感，各國(guó)衛(wèi)生組織都加緊研制生產(chǎn)疫苗，通過注射疫苗，使人獲得免疫能力．這在傳染病的預(yù)防措施上屬于保護(hù)
          保護(hù)易感人群
          保護(hù)易感人群
          ，從免疫的特點(diǎn)來(lái)分析，這種免疫屬于
          特異性
          特異性
          免疫．
          （3）如圖是某同學(xué)上網(wǎng)找到的甲型H1N1流感病毒圖片，圖中①和②分別是
          C
          C
          ．
          A．細(xì)胞核和細(xì)胞膜B．細(xì)胞核和細(xì)胞壁
          C．遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)D．蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)
          （4）假如你是與包雪陽(yáng)乘坐同一架飛機(jī)回國(guó)的乘客，知道包雪陽(yáng)患病的消息后，你會(huì)怎么辦？（寫兩點(diǎn)即可）
          

			
          

			
          
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