5.組織是細(xì)胞分化形成的,松鼠的結(jié)構(gòu)層次與松樹相比較特有的是系統(tǒng).

分析 (1)在生長(zhǎng)過程中形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了不同的變化,而形態(tài)結(jié)構(gòu)相似,功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起,組成的細(xì)胞群叫組織.
(2)植物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→植物體;
(3)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.

解答 答:最初生物是由受精卵發(fā)育而來,受精卵分裂形成一群細(xì)胞,這群細(xì)胞具有較強(qiáng)的分裂增生能力,不斷地分裂、生長(zhǎng),在此基礎(chǔ)上,有些細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上發(fā)生的變化,功能也發(fā)生了不同,變成了不同的細(xì)胞群,這就是細(xì)胞分化的過程.我們把形態(tài)、結(jié)構(gòu)相似,功能相同的細(xì)胞群稱為組織.細(xì)胞分化的結(jié)果產(chǎn)生了不同的組織,所以組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果.
松樹屬于植物,植物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→植物體;松鼠屬于動(dòng)物,動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.可見,與松樹相比,松鼠特有的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是系統(tǒng).
故答案為:分化;系統(tǒng).

點(diǎn)評(píng) 理解細(xì)胞分化,及植物體的結(jié)構(gòu)層次是考查的重點(diǎn),多以選擇題的形式出現(xiàn),難度較小.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.人的體細(xì)胞中含有23對(duì)染色體(染色體是遺傳物質(zhì)的載體),在細(xì)胞分裂后形成的新細(xì)胞中,染色體的數(shù)目是(  )
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.春天是百花開放的季節(jié),在一朵艷麗花朵中雌蕊是由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成( 。┑模
A.柱頭、花柱和子房B.花藥和花絲C.花藥、花絲、花柱D.花柱和子房

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.生物界有許多奇妙的現(xiàn)象值得我們?nèi)ヌ剿,某社團(tuán)同學(xué)選取了多種生物,對(duì)這些生物的生殖和發(fā)育有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了探索,請(qǐng)回答下列問題:

(1)鳥卵結(jié)構(gòu)中,胚胎發(fā)育的主要部位是乙圖中的[2]胚盤,提供主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的是[3]卵黃.
(2)受精卵的形成意味著一個(gè)新的生命的產(chǎn)生,人體受精卵形成的位置是輸卵管,而胎兒的發(fā)育則主要是在丙圖中[1]子宮.
(3)甲圖中三種生物生殖和發(fā)育的共同特征:都是卵生,發(fā)育過程都屬于變態(tài)發(fā)育,與青蛙的生殖相比較,蛇能適應(yīng)陸地生活的重要原因具有角質(zhì)的鱗.
(4)在以上四幅圖中,屬于無性生殖的是丁圖,屬于胎生的是丙圖.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.在果樹的“坐果”時(shí)期,果農(nóng)常常給果樹的莖做環(huán)狀剝皮(即“環(huán)剝”),這樣可以增加坐果量,其道理是( 。
A.限制了有機(jī)物向根部運(yùn)輸B.限制了水分向莖葉運(yùn)輸
C.限制了無機(jī)物和有機(jī)物向根部運(yùn)輸D.防止了害蟲的侵害

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程,圖乙為該植物的葉片結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問題(說明:[]填寫相應(yīng)數(shù)字)

(1)A代表的生理過程是呼吸作用,它為植物的各種生命活動(dòng)提供能量,它主要是在細(xì)胞的線粒體內(nèi)進(jìn)行的,所有的活細(xì)胞時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行該生理過程.
(2)B代表的生理過程是蒸騰作用,植物通過此過程參與生物圈的水循環(huán).圖乙中的[⑦]氣孔是該過程的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”,它是由一對(duì)腎形細(xì)胞--保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔.
(3)C代表的生理過程是光合作用,該生理過程能將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,儲(chǔ)存在植物體內(nèi)的有機(jī)物中.
(4)進(jìn)行C生理過程的場(chǎng)所是葉綠體.該場(chǎng)所主要存在于圖乙的[②]柵欄組織細(xì)胞、[④]海綿組織細(xì)胞、[⑥]保衛(wèi)細(xì)胞中.
(5)葉片上面顏色較深,下面綠色較淺是因?yàn)閳D乙中的[②]比[④]含有的葉綠體多.
(6)若將A過程產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中,它能使澄清的石灰水變渾濁.
(7)C代表的生理過程制造的有機(jī)物是通過圖乙中的[③]葉脈運(yùn)輸?shù)模?br />(8)大氣中碳-氧平衡的維持主要與圖中的C過程有關(guān)(填字母),該生理過程只有在一定強(qiáng)度的光下才能進(jìn)行.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.關(guān)于脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程,正確的是( 。
A.魚類→兩棲類→爬行類→鳥類→哺乳類B.
C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖中,C處血液的特點(diǎn)及其將要進(jìn)入的血管分別是( 。
A.含氧多 主動(dòng)脈B.含氧多 肺動(dòng)脈C.漢陽少 主動(dòng)脈D.含氧少 肺動(dòng)脈

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.有些細(xì)菌和真菌與動(dòng)物或植物共同生活在一起,它們相互依賴,彼此有利,這種現(xiàn)象叫作共生.

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同步練習(xí)冊(cè)答案