有關(guān)如圖三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置的說法錯(cuò)誤的是（　　）
分析：圖示中的三套裝置是驗(yàn)證植物的光合作用呼吸作用常用的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)裝置，甲裝置在有對照組的情況下用來驗(yàn)證光合作用的原料是二氧化碳，乙裝置是驗(yàn)證植物的光合作用釋放氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置，丙裝置驗(yàn)證植物的蒸騰作用散失水分．據(jù)此解答．
解答：解：A、甲裝置可以用來驗(yàn)證光合作用需要二氧化碳．光合作用的原料包括水和二氧化碳，其中二氧化碳能被氫氧化鈉吸收，而無氫氧化鈉溶液的天竺葵的葉子變成藍(lán)色，說明二氧化碳是光合作用必需的原料．此項(xiàng)說法正確．
B、乙裝置可以用來驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣．取一些金魚藻，放在盛有清水的大燒杯中．在金魚藻上面倒罩一短頸玻璃漏斗，漏斗頸上套上灌滿清水的玻璃管．將上述裝置移至陽光下照射，并觀察現(xiàn)象．待氣體充滿試管的1/2時(shí)，取出玻璃管，迅速將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)管內(nèi)，觀察現(xiàn)象．管內(nèi)的氣體能使快要熄滅的細(xì)木條猛烈的燃燒．氧氣有助燃的特性，因此表明玻璃管內(nèi)的氣體是氧氣．故如圖裝置可以用來驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣，但必須在有光環(huán)境中，此項(xiàng)說法正確．
C、丙裝置明顯的錯(cuò)誤是塑料袋口扎在了花盆上，原因是花盆土壤中的水分也可以通過蒸發(fā)進(jìn)入塑料袋內(nèi)，因此不能判斷出塑料袋內(nèi)的水珠是蒸騰作用形成的還是土壤蒸發(fā)的．此項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
D、因此應(yīng)將丙裝置的塑料袋扎緊在植物最下的葉片處（或塑料袋應(yīng)該綁在植物莖的基部），土壤以上，且必須放置在陽光下，此項(xiàng)說法正確．
故選：C
點(diǎn)評：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，確定實(shí)驗(yàn)原理，遵循實(shí)驗(yàn)原則，選擇實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是解答此類題目的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?醴陵市模擬）為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
1在四個(gè)大小形狀相同的錐型瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；
2向B、C、D中放入等量的水藻；
3向四個(gè)瓶中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各兩條；
4把A、C、B瓶置于陽光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中．實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：

（1）實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是
水、陽光、溫度、空氣等（寫對三個(gè)即可）
水、陽光、溫度、空氣等（寫對三個(gè)即可）
；比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小魚存活的時(shí)間與
水藻、河泥
水藻、河泥
有關(guān)；
（2）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，水藻的作用是
進(jìn)行光合作用釋放氧氣（為小魚提供氧氣）
進(jìn)行光合作用釋放氧氣（為小魚提供氧氣）
；
（3）D裝置中，小魚存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短，最可能的原因是
水藻呼吸作用消耗了氧氣（水藻與小魚爭奪氧氣）
水藻呼吸作用消耗了氧氣（水藻與小魚爭奪氧氣）
；
（4）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說明，水藻在有
光
光
的條件下，才能釋放氧氣；
（5）若將以上四個(gè)錐型瓶全部置于陽光下，存活時(shí)間最短的金魚應(yīng)是
A
A
中的金魚，原因是
裝置中無水藻也就無法進(jìn)行光合作用為小魚提供氧
裝置中無水藻也就無法進(jìn)行光合作用為小魚提供氧
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為了探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，某實(shí)驗(yàn)小組對A、B、C、D四個(gè)生態(tài)球分別進(jìn)行了如下處理，并記錄了生態(tài)球中小魚的生存時(shí)間，如圖所示，請你回答問題：
（1）如果將B、C瓶作為一組對照實(shí)驗(yàn)，那么探究的問題是
河泥對小魚生存時(shí)間的影響
河泥對小魚生存時(shí)間的影響

（2）比較A、B實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以知道：水藻的主要作用是
為小魚提供氧氣和食物
為小魚提供氧氣和食物

（3）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以說明：
水藻在有光的條件下才能制造有機(jī)物、釋放氧氣
水藻在有光的條件下才能制造有機(jī)物、釋放氧氣

（4）D裝置中，小魚存活時(shí)間比A裝置中的小魚存活時(shí)間短，最可能的原因是
水藻呼吸消耗了氧
水藻呼吸消耗了氧

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序號
A瓶
B瓶
C瓶
D瓶
    

    
l
各加入等量清水
    

    
2
不加河泥
各加入等量河泥
    

    
3
不加水藻
各加入等量的水藻
    

    
4
各加入兩條相同狀況的小魚
    

    
5
置于相同光照下
黑暗
    

    
小魚生存時(shí)間
3天
ll天
25天
2天（5）A、B、C三個(gè)生態(tài)瓶中，相同的非生物因素是：
    陽光、空氣、水、溫度
    陽光、空氣、水、溫度
    ．比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請你總結(jié)小魚的存活時(shí)間與哪些實(shí)驗(yàn)條件有關(guān)？
    水藻、河泥
    水藻、河泥
    ．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
    

						
    希望中學(xué)的生物小組的同學(xué)用大豆種子做了如下實(shí)驗(yàn)，請幫他們分析一下結(jié)果．
    （一）實(shí)驗(yàn)過程：
    （1）取三個(gè)無色透明的玻璃杯，分別標(biāo)記為A、B、C，在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙，之后分別加入等量適量的水．
    （2）取30粒大豆種子，隨機(jī)平均分3份，分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上．
    （3）將三個(gè)杯子杯口密封好．其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不作處理．（如圖中甲所示）
    （4）將圖甲所示的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時(shí)間．
    （二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
    一段時(shí)間后，A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內(nèi)種子沒有萌發(fā)．請回答：
    （1）如果生物小組同學(xué)的設(shè)計(jì)思路是把A、C作為對照實(shí)驗(yàn)，由此可以推斷他們最初所做的假設(shè)是：“
    大豆種子的萌發(fā)需要空氣
    大豆種子的萌發(fā)需要空氣
    ”，該對照實(shí)驗(yàn)的變量是
    空氣
    空氣
    ，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，這組對照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
    大豆種子的萌發(fā)需要空氣
    大豆種子的萌發(fā)需要空氣
    ．
    （2）A、B、C中，除了A與C外，能夠作為對照實(shí)驗(yàn)的還有
    A與B
    A與B
    ，該對照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
    大豆種子的萌發(fā)與光照無關(guān)
    大豆種子的萌發(fā)與光照無關(guān)
    ．
    （3）觀察如圖乙中大豆種子萌發(fā)后的結(jié)構(gòu)示意圖，看看下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)找出來
    B
    B
    ．
    A．大豆種子萌發(fā)時(shí)，②子葉主要起提供營養(yǎng)物質(zhì)作用．
    B．圖中標(biāo)號①是由胚芽發(fā)育而來的，③是由胚軸發(fā)育而來的．
    C．大豆種子與玉米、水稻種子的結(jié)構(gòu)相比，大豆種子中沒有胚乳．．
    D．同苔蘚植物和蕨類植物相比，像大豆這樣的種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    精英家教網(wǎng)甲乙兩個(gè)燒杯放入適量的水，杯中各插入一玻璃棒，在上面分別綁上三粒同一植物結(jié)構(gòu)完整且飽滿的種子（如圖所示），然后將甲裝置放在溫暖的環(huán)境，乙放在0℃的溫度下．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以證明種子萌發(fā)與什么有關(guān)？（　�。�
    

			
    

			
    
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