【題目】提出自然選擇學(xué)說的科學(xué)家是

A．巴斯德 B．達(dá)爾文 C．孟德爾 D．弗萊明

【答案】B

【解析】

試題分析：巴斯德是法國微生物學(xué)家、化學(xué)家，巴斯德通過實(shí)驗(yàn)證明微生物只能來自微生物，而不能憑空產(chǎn)生。他做的一個(gè)最令人信服、然而卻是十分簡單的實(shí)驗(yàn)就是“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”，還發(fā)現(xiàn)了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被稱為“微生物學(xué)之父”。A不符合題意．

達(dá)爾文，英國生物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人，在探究生物進(jìn)化奧秘的過程中，具有重要貢獻(xiàn)，提出了自然選擇學(xué)說，被恩格斯贊譽(yù)為“19世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)”之一。B符合題意；

孟德爾，1822年7月20日出生于奧地利西里西亞，是遺傳學(xué)的奠基人，被譽(yù)為現(xiàn)代遺傳學(xué)之父。孟德爾通過豌豆實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律、分離規(guī)律及自由組合規(guī)律。C不符合題意；

亞歷山大弗萊明（公元1881-1955年），英國細(xì)菌學(xué)家．是他首先發(fā)現(xiàn)青霉素。后英國病理學(xué)家弗勞雷、德國生物化學(xué)家錢恩進(jìn)一步研究改進(jìn)，并成功的用于醫(yī)治人的疾病，三人共獲諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。青霉素的發(fā)現(xiàn)，是人類找到了一種具有強(qiáng)大殺菌作用的藥物，結(jié)束了傳染病幾乎無法治療的時(shí)代。D不符合題意。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】位于山東省東營市的黃河三角洲濕地，是世界上暖溫帶保存最廣闊、最完善、最年輕的濕地生態(tài)系統(tǒng)，1992年年確立為國家級自然保護(hù)區(qū)．該區(qū)共有植物393種，其中浮游植物4門，116種；蕨類植物3科，3屬，4種；裸子植物2科，2屬，2種；被子植物54科，178屬，271種。屬于國家二級保護(hù)植物的野大豆在這里廣泛分布�！绝B類有265；種，屬國家一級保護(hù)的有丹頂鶴、白頭鶴、白鶴、金雕、大鎢、中華秋沙鴨、白尾海雕等7種；其中鶴目鳥類7科20屬48種�！空埛治龌卮穑�

（l）野大豆具有耐鹽堿、抗寒、抗病等特點(diǎn)，其與其他品種雜交，可培育出一批抗寒、抗病的優(yōu)良品種，這是利用了 的多樣性改良作物品種的實(shí)例．

（2）上述資料提到的生物分類單位中，最大的分類單位是 ；資料中【 】部分體現(xiàn)了生物多樣性中的 的多樣性。

（3）有的學(xué)者提出，通過克隆技術(shù)大量繁殖丹頂鶴 ，然后送回野生環(huán)境以增加其種群數(shù)目，從遺傳多樣性的角度分析，這樣做的最大弊端是 ．

（4）有人說：“保護(hù)黃河三角洲自然保護(hù)區(qū)，就意味著禁止開發(fā)和利用．”請談?wù)勀愕目捶?/span> ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】烏賊遇敵害會(huì)釋放墨汁，將周圍海水染黑，借機(jī)逃跑。下列有關(guān)的描述不正確的是（ ）

A．烏賊釋放墨汁屬于防御行為

B．烏賊釋放墨汁屬于簡單反射

C．釋放墨汁的行為是由基因決定的

D．烏賊靠腕足的擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用迅速逃跑

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了三種處理：

①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分?jǐn)嚢瑁?/span>

②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分?jǐn)嚢?/span>

③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌。請問：

（1）以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí)，應(yīng)選取___________兩組作對照。

（2）以“唾液”為變量時(shí)，應(yīng)選取___________兩組作對照。

（3）若將3支試管都放入37 ℃左右溫水中，5～10分鐘后取出，_______號試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán)。由此你會(huì)聯(lián)想到___________________________________。

（4）我們在制定這項(xiàng)探究計(jì)劃時(shí)，有同學(xué)提出：“除了以上三種處理外還要進(jìn)行第四種處理，就是將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌”。你認(rèn)為這第四種處理_____必要（填“有”或“沒有”）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)今生物學(xué)分類的依據(jù)主要是（ ）

A．根據(jù)DNA檢測比較的結(jié)果進(jìn)行分類

B．根據(jù)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征進(jìn)行分類

C．根據(jù)生物的生活環(huán)境及生活習(xí)性進(jìn)行分類

D．根據(jù)生物與人類關(guān)系的親近程度進(jìn)行分類

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】遺傳學(xué)家、小麥育種專家李振聲被授予中國2006年度國家最高科技獎(jiǎng)。他對小麥與偃麥草進(jìn)行遠(yuǎn)緣雜交，育成了系列小麥良種，此培育過程運(yùn)用的原理是

A．有性生殖 B．無性生殖 C．克隆技術(shù) D．轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀材料，回答相關(guān)問題：

根據(jù)流感病毒感染的對象，可分為人類流感病毒、豬流感病毒、馬流感病毒以及禽流感病毒等，通常認(rèn)為流感病毒感染的對象具有特異性。然而1997年香港發(fā)現(xiàn)H5N1禽流感，2003年荷蘭出現(xiàn)H7N7禽流感，2012年墨西哥發(fā)生H7N3禽流感，再到2014年4月底我國東南部地區(qū)如浙江、上海、廣東等省份H7N9禽流感發(fā)病高峰再次出現(xiàn)，人數(shù)病例已突破300人，使人們認(rèn)識到，流感病毒可跨物種傳播，因而，疾控中心專家表示，不要近距離接觸不明野鳥和禽類。

（1）資料中專家表示“不要近距離接觸不明野鳥和禽類”，從預(yù)防傳染病的措施來看是 。

（2）H5N1禽流感疫苗是否可以用來預(yù)防H7N9禽流感呢？下列是科研人員對有關(guān)動(dòng)物進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，請完善以下實(shí)驗(yàn)步驟，判斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)原因。

【材料用具】健康小雞若干只、H5N1禽流感疫苗、H7N9禽流感病毒、注射器等。

【實(shí)驗(yàn)步驟】

第一步：將健康小雞若干只均等分為兩組，甲組為實(shí)驗(yàn)組，乙組為對照組。

第二步： 。

第三步：一段時(shí)間后分別給甲、乙兩組小雞注射H7N9禽流感病毒，觀察其狀況。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】甲組小雞 ，乙組小雞感染了H7N9禽流感。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】H5N1禽流感疫苗不能預(yù)防H7N9禽流感。

【分析原因】注射H5N1禽流感疫苗后，小雞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體不能和H7N9禽流感病毒結(jié)合，因此，這種免疫具有 特點(diǎn)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】1998年，渤海發(fā)生赤潮，導(dǎo)致水質(zhì)惡化，魚蝦等海洋生物大量死亡，給捕撈業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)帶來巨大損失。發(fā)生赤潮的人為原因有（ ）

A．工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入大海

B．農(nóng)田化肥流失進(jìn)入水域

C．含磷洗滌劑的大量使用

D．以上各項(xiàng)都是

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，人類從外界獲取的信息，大多來自視覺，其次是聽覺。讓我們來比較一下，視覺和聽覺的形成過程是否有相似之處？

（1）視覺的形成：光線穿過角膜，通過_______進(jìn)入眼球內(nèi)部，經(jīng)過_______的折射，正好落在_______上，刺激感光細(xì)胞，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，沿_______神經(jīng)，傳導(dǎo)到大腦皮層的_______中樞，形成視覺。

（2）聽覺的形成：聲波通過_______進(jìn)入中耳，引起_______的振動(dòng)，并通過聽小骨把振動(dòng)傳導(dǎo)到內(nèi)耳，刺激_______內(nèi)的對聲波敏感的感覺細(xì)胞，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，通過_______神經(jīng)，傳導(dǎo)到大腦皮層的_______中樞，形成聽覺。

（3）能看到它們的相似之處嗎？首先都必須有接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的_______，還要有相關(guān)的_______來傳導(dǎo)興奮，最后視覺和聽覺的形成都是在______________�？磥砀鞣N感覺的形成過程都有共同之處。

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