7.下列不能同時(shí)進(jìn)行的兩項(xiàng)生理活動(dòng)是( 。
A.消化和吸收B.吐咽與呼吸C.發(fā)聲和呼吸D.消化和呼吸

分析 咽是呼吸道和消化道的共同器官,是食物進(jìn)入消化道和氣體進(jìn)入肺的共同通道,人體在進(jìn)食時(shí)食物之所以不能進(jìn)入氣管是會(huì)厭軟骨在起作用.

解答 解:咽是呼吸道和消化道的共同器官,鼻吸入的空氣和經(jīng)咀嚼的食物都會(huì)經(jīng)過咽,之后空氣會(huì)進(jìn)入氣管,食物則會(huì)進(jìn)入食道,這是由咽喉下方的會(huì)厭軟骨所決定的.當(dāng)我們吸氣時(shí),會(huì)厭軟骨靜止不動(dòng),讓空氣進(jìn)入氣管;當(dāng)我們吞咽時(shí),一方面軟顎會(huì)向后延伸,阻止食物進(jìn)入鼻腔;另一方面喉的上升,令會(huì)厭軟骨像門一樣,將氣管喉覆蓋,令食物進(jìn)入食道.由此可知,在吞咽那一刻,我們呼吸是暫停的.吞咽完畢,軟顎、喉會(huì)厭軟骨迅速恢復(fù)原位,于是呼吸可照常進(jìn)行. 如圖所示:因此呼吸和吞咽是不能同時(shí)進(jìn)行的.
故選B

點(diǎn)評(píng) 日常生活中,注意吃飯時(shí)不要談笑,避免食物誤入氣管.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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17.下列各項(xiàng)反射活動(dòng)中,不是人生來就具有的反射是(  )
A.縮手反射B.談虎色變C.排尿反射D.吮吸反射

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18.下列各組疾病中,全部與激素分泌異常有關(guān)的一組是(  )
A.呆小癥和骨質(zhì)疏松癥B.糖尿病和巨人癥
C.夜盲癥和侏儒癥D.大脖子病和腳氣病

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.切斷傳播途徑可以控制傳染病流行.√.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.人類和大猩猩、黑猩猩、長臂猿等現(xiàn)代類人猿都起源于( 。
A.獼猴B.猩猩C.森林古猿D.狒狒

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.植物的蒸騰作用除了通過葉片的氣孔來完成外,還有其它那些部位也能進(jìn)行一定的蒸騰作用( 。
A.根、種子B.嫩莖、葉柄C.花、果實(shí)D.木質(zhì)部、韌皮部

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下面是關(guān)于生物圈的敘述,其中哪一項(xiàng)的敘述比較準(zhǔn)確( 。
A.地球表面有水的地方B.陸地表面上、下10千米的范圍
C.地球表面的巖石圈D.地球表面適合生物生存的地方

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.2004年11月30日,佩戴愛心紅絲帶的胡綿濤主席來到北京佑安醫(yī)院的艾滋病房,主動(dòng)和一位艾滋病患者握手,并鼓勵(lì)這位患者“好好治病,爭取早日康復(fù)”.艾滋病的病原體屬于( 。
A.寄生蟲B.真菌C.細(xì)菌D.病毒

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.閱讀以下實(shí)驗(yàn)探究過程:①用線掉著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲吃掉.②換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍,蟾蜍會(huì)像對(duì)待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻.③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來.④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了.⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍,蟾蜍也是不去吞吃了.⑥最后,還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了,顯示出蟾蜍并沒有吃飽.回答問題:
(1)步驟①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能,這是先天行為.
(2)步驟④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)大野蜂有了識(shí)別,因而不再吞吃,這是學(xué)習(xí)行為.
(3)步驟⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力比高等動(dòng)物的能力低.
(4)步驟⑥證明了蟾蜍在步驟③④⑤中確實(shí)建立起新的學(xué)習(xí)行為.                           
(5)如果換做某種和蟾蜍食性相同的哺乳動(dòng)物來做這個(gè)實(shí)驗(yàn),結(jié)果會(huì)是相同的嗎?如果不是,可能會(huì)是什么樣?

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同步練習(xí)冊(cè)答案