（2009?安慶）下列有關(guān)生物共同特征的描述不正確的是（　�。�
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物的特征，解答時(shí)可以從生物的特征方面來切入．
解答：解：生物具有一下特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)．2、生物能夠進(jìn)行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．5、生物能夠生長和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只能利用宿主活細(xì)胞內(nèi)現(xiàn)成代謝系統(tǒng)合成自身的核酸和蛋白質(zhì)成分；以核酸和蛋白質(zhì)等元件的裝配實(shí)現(xiàn)其大量繁殖，因此屬于生物．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征．由于病毒的知識(shí)學(xué)生平時(shí)接觸的較少，學(xué)生容易忽視．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?安慶）某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)．在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿中分別放上紗布，再將相同數(shù)量的玉米放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)，數(shù)周后記錄發(fā)芽情況如下：




裝置
實(shí)驗(yàn)條件
實(shí)驗(yàn)結(jié)果



甲
干燥的紗布，25℃的溫箱
種子不萌發(fā)



乙
潮濕的紗布，25℃的溫箱
種子萌發(fā)



丙
潮濕的紗布，4℃的冰箱
種子不萌發(fā)



丁
浸沒在水中，25℃的溫箱
種子不萌發(fā)下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�


			


			

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				科目：初中生物
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				題型：
			


						
（2009?安慶）在屋檐角下我們�？吹揭恍┲┲耄▓@蛛）結(jié)網(wǎng)，網(wǎng)上粘住一些昆蟲，這些昆蟲就成了園蛛的“美味佳肴”，說明園蛛的食性是（　�。�


			


			

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				科目：初中生物
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				題型：
			


						
（2009?安慶）請(qǐng)回答下列有關(guān)人體的知識(shí)問題：
（1）一些有趣的數(shù)字可以用來幫助描述你的身體，下列描述不符合事實(shí)的一項(xiàng)是
A
A

A．在正常情況下，一個(gè)人一天的心跳次數(shù)不超過1萬次
B．剛出生的人大約有300塊骨頭，等到成年后，人的骨是206塊
C．成年后，人的腦大約由1000多億個(gè)神經(jīng)元和大量的支持細(xì)胞所組成
D．成年人肺泡總數(shù)大約有3億個(gè)，如將其鋪展開，能覆蓋一個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)
（2）如圖為人體腎臟內(nèi)毛細(xì)血管示意圖，箭頭表示血流方向．若如果A和C中流動(dòng)的都是動(dòng)脈血，那么B所代表的結(jié)構(gòu)是
腎小球
腎小球
．
（3）有一個(gè)三口之家，父親習(xí)慣用右手，母親和孩子習(xí)慣用左手．習(xí)慣用右手是顯性性狀，用B表示，習(xí)慣用左手為隱性性狀，用b表示．則父親的基因型是
Bb
Bb
．


			


			

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				科目：初中生物
				來源：
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（2009?安慶）如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該食物網(wǎng)由
4
4
條食物鏈組成．
（2）鷹和蛇之間存在著兩種關(guān)系，一種是捕食關(guān)系，另一種是
競(jìng)爭
競(jìng)爭
關(guān)系．
（3）正常情況下，該食物網(wǎng)中個(gè)體數(shù)量最多的生物是
草
草
．
（4）該食物網(wǎng)中標(biāo)明的所有生物和
分解者
分解者
一起，構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分．


			


			

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				科目：初中生物
				來源：
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（2009?安慶）花是綠色開花植物的器官，開花和結(jié)果是一個(gè)連續(xù)的過程．請(qǐng)依據(jù)右面受精過程示意圖，回答花是怎樣變成果實(shí)的？（“[]”內(nèi)填字母，“
1
1
”上填文字）
（1）花藥成熟后，散放出花粉．花粉落到雌蕊柱頭上，在柱頭黏液的刺激下開始萌發(fā)，長出[
1
1
]
花粉管
花粉管
，它不斷伸長，到達(dá)胚珠內(nèi)部后，會(huì)釋放出精子，與卵細(xì)胞結(jié)合，形成受精卵，完成受精作用．
（2）受精完成后，[
2
2
]
子房
子房
繼續(xù)發(fā)育，最終形成果實(shí)，其中的[
3
3
]
胚珠
胚珠
發(fā)育成種子．


			


			

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