(4分)實驗探究題:
a.用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉。
b.換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍,蟾蜍會像對付小蝗蟲那樣吞掉盜虻。
c.接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過,大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。
d.再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了。
e.改用盜虻再來逗引這只蟾蜍,蟾蜍也不去吞吃了。
f.最后,還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲吃了,顯示出蟾蜍并沒有吃飽。
問題:
(1)實驗a、b、c說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能,這是          行為。
(2)實驗d說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗,對大野蜂有了識別,因而不再吞吃,這是             行為。
(3)實驗e說明了蟾蜍利用生活經(jīng)驗解決問題的能力仍然比較           。
(4)實驗f證明了蟾蜍在實驗c、d、e中確實建立起新的               。

(1)先天性    遺傳物質(zhì)   (2)學習     生活經(jīng)驗(3)低(4)學習行為

解析試題分析:先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式,是動物的一種本能,由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的,而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為活動,
(1)實驗a、b、c說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能,這些行為都是生來就有的,不學就會的,由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為;
(2)實驗e說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗,對大野蜂有了識別,因而不再吞吃,動物出生后通過學習得來的行為,參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來的而是動物在成長過程中,通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為;
(3)實驗f蟾蜍不能正確區(qū)別出大野蜂與盜虻,說明不同動物的學習能力是有差別的,動物越高等,學習能力也就越強,適應復雜多變的環(huán)境的能力越強,相反,動物越低等學習能力就越低;
(4)通過實驗f與實驗c、d、e的比較可以看出,蟾蜍還能區(qū)別出蝗蟲與大黃蜂、盜虻的不同,并能夠分別對待,說明它已經(jīng)建立了新的行為活動,屬于新的學習行為。
考點:本題考查的是動物的先天性行為和學習行為的區(qū)別,解題的關鍵是知道動物先天性行為是動物一出生就有的一種行為方式,而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為活動。

練習冊系列答案
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為研究光照對植物胚芽生長的影響,某興趣小組做了如圖所示的實驗.根據(jù)圖中所示實驗結果可以得出的結論是( 。
A、胚芽鞘的生長具有向光性B、胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位C、單側光使胚芽鞘內(nèi)生長素分布不均勻D、生長素能促進胚芽鞘向光生長

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細胞工程是指在            水平上有計劃地改造細胞的                ,培育人類需要的生物新品種的技術。

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實驗探究(8分)
不少昆蟲有趨向光源的習性。昆蟲都有趨光性嗎?根據(jù)你的生活經(jīng)驗作出假設,并任選3-5種昆蟲,如螞蟻、蟋蟀、蚊子、蠶蛾、蟑螂等,設計實驗探究:是不是所有昆蟲都有趨光性。
提出問題:_______________________________________________________。
作出假設:________________________________________________________。
設計實驗:__________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
實驗現(xiàn)象:___________________________________________________________
實驗結論:___ __________________________________________________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題

蜜蜂是營群體生活的昆蟲。請據(jù)此回答問題:(本題7分)
(1)蜜蜂的身體由很多      構成,體表有                 。
(2)蜜蜂的群體由蜂王、雄蜂、工蜂組成。不同成員之間分工合作,這說明蜜蜂具有一系列的動物的        行為。
(3)蜜蜂(工蜂)采蜜的行為,從行為獲得的途徑來看,是一種   行為。
(4)蜜蜂可以通過花的香味來尋找蜜源。蜜蜂還可以通過“圓形舞”、“8字擺尾舞”告訴同伴蜜源的距離和方向,這是蜜蜂通過動作語言在傳遞    。
(5)蜜蜂在采集花蜜的同時,也會幫助植物     。使植物順利地繁殖后代,體現(xiàn)了蜜蜂和植物之間                         的關系。

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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題

螳螂是晝伏夜出的昆蟲,科學家把螳螂放在實驗室里,人為的把實驗室的白天和黑夜加以顛倒,大約經(jīng)過一周后,螳螂就在人造的“黑夜”時間里出來活動,盡管這時實際上是白天。請分析說明:
① 螳螂晝伏夜出,說明它具有    行為,這是螳螂的先天性本能行為
②本實驗說明,螳螂的這種行為受環(huán)境因素中      因素的影響。
③根據(jù)螳螂的習性,你認為放毒或捕殺螳螂的最佳時間是        

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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題

閱讀下面的資料并回答問題:
資料一:一只失去雛鳥的美國紅雀,總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張扣求食的金魚喂它捕來的昆蟲,就像喂養(yǎng)自己的雛鳥一樣,一連喂了好幾個星期。
資料二:很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋,偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也學會了偷喝牛奶。
(1)從行為獲得的途徑來說,美國紅雀喂魚的行為屬于 ________行為,是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的。
(2)從行為獲得的途徑來說,其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于__    ____行為,是在遺傳因素的基礎上,通過后天因素的作用而形成的行為從維持動物自身生存的意義上來說,后一行為比前一行為更能____________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題

下圖為多莉羊的克隆過程示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)多莉羊性狀與         羊一致,因為該羊提供的 是        。
(2)產(chǎn)生多莉羊的生殖過程屬于          生殖,原因是                       。
(3)通過該實驗說:                          。

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科目:初中生物 來源: 題型:連線題

(10分)將下列相關內(nèi)容用線連起來.
蛙                 鰓
蚯蚓               濕潤的體表
兔                 肺
蝦                 肺和皮膚
蝗蟲               氣管
貓捉老鼠              遷徙行為
大雁南飛              取食行為
雄獅搏斗              繁殖行為
蜻蜓點水              攻擊行為
螞蟻分工合作          社會行為

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