10．下列動物和青蛙發(fā)育過程相似的是（　�。�
A．蛇B．家雞C．豬D．蚊子

分析 變態(tài)發(fā)育指動物在胚后發(fā)育過程中，形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上所出現(xiàn)的一系列顯著變化．幼體與成體差別很大，而且改變的形態(tài)又是集中在短時間內(nèi)完成，這種胚后發(fā)育叫變態(tài)發(fā)育．

解答 解：兩棲類的變態(tài)發(fā)育要經(jīng)過四個時期，如青蛙：受精卵（水中）--蝌蚪（水中）--幼蛙（水中）--成蛙（陸水），其中幼體和成體的根本區(qū)別是呼吸方式，幼體用鰓呼吸，成體用肺呼吸，皮膚也能輔助呼吸．青蛙屬于變態(tài)發(fā)育，蚊子是昆蟲，屬于變態(tài)發(fā)育；蛇屬于爬行動物都不屬于變態(tài)發(fā)育，雞屬于鳥類，豬屬于哺乳動物，不是變態(tài)發(fā)育．
故選：D

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是知道變態(tài)發(fā)育一般指昆蟲綱與兩棲動物的發(fā)育方式．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．科學(xué)家將某細菌的一種毒蛋白基因轉(zhuǎn)入到普通棉花細胞內(nèi)，培育出了抗蟲棉，中主要利用了（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性B．遺傳的多樣性
C．物種類的多樣性D．蛋白質(zhì)的多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．實驗：
下面是生物興趣小組的同學(xué)所做的“饅頭在口腔中的變化”探究實驗：
實驗過程：
1號試管：加入饅頭碎屑和2mL唾液，并充分攪拌；
2號試管：加入饅頭碎屑和2mL清水，并充分攪拌；
3號試管：加入饅頭塊和2mL唾液，不攪拌．
將三支試管都放入37℃的溫水中保溫10分鐘，取出冷卻后分別加入2滴碘液，搖勻后觀察試管中饅頭的顏色的變化．
（1）1號試管不變藍色，而2號試管和3號試管中的饅頭可能變成藍色．1號試管中的饅頭碎屑沒有變色，原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了麥芽糖．
據(jù)了解，常有些同學(xué)不吃早餐就去上學(xué)，上午這些同學(xué)往往會出現(xiàn)頭暈、心慌、注意力不集中等現(xiàn)象．這樣既會影響學(xué)習(xí)效果，又會影響身體健康．下面是一份較為合理的早餐食譜：兩塊面包、一杯鮮牛奶、少量的蔬菜和水果．請分析回答：
（2）面包的主要成分是淀粉，其最早開始消化的場所是口腔．
（3）牛奶的主要成分是蛋白質(zhì)，其最終的消化產(chǎn)物是氨基酸．
（4）早餐中不經(jīng)過消化，可以直接被吸收的營養(yǎng)成分是C．
A、淀粉     B、脂肪      C、水、無機鹽、維生素   D、蛋白質(zhì)
（5）牛奶中的鈣和鐵屬于無機鹽類營養(yǎng)物質(zhì)，可促進青少年正常的生長發(fā)育．如果兒童時期體內(nèi)缺鈣，易患佝僂�。虼诵∶饕矐�(yīng)該多喝牛奶．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列反射屬于非條件反射是（　　）
A．酸梅入口，分泌唾液B．看到酸梅分泌唾液
C．談到酸梅，分泌唾液D．見到老師，向老師問好

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為眼的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）人們把眼睛比喻為心靈的窗戶，那么窗戶上的“玻璃”可以用圖中②表示．我們平時講的“黑眼珠”指的是圖中的①．
（2）我們不管在什么時候，都能看清遠近不同的物體，這是由于圖中④的調(diào)節(jié)作用．
（3）當(dāng)我們從明亮的環(huán)境中走進黑暗的環(huán)境時③發(fā)生的變化為由小變大
（4）⑧的作用是感受光線（或物像）刺激產(chǎn)生興奮．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．從圖中實驗可知豌豆的顯性性狀是（　　）
A．園粒B．皺粒C．大粒D．小粒

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．對兩圖信息的描述正確的是（　�。�
A．從圖中可以看出人體細胞中有44條染色體
B．從圖中可以發(fā)現(xiàn)乙代表的是男性
C．從圖中可以看出男性染色體組成為22條常染色體和兩條性染色體
D．圖中甲代表男性

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．春雨漾漾，滋潤萬物．然而有些雨水，卻能腐蝕建筑物，使植物枯萎，甚至能傷害人的皮膚．為什么？因為這樣的雨水具有較強的酸性，叫酸雨．酸雨主要是人為地向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的，它對生物會造成極大傷害，被稱為“空中死神”．
酸雨對植物的生長會有影響嗎？小宇同學(xué)就這一問題進行探究，制定計劃并實施：
①在一個花盆里播10粒大豆種子，等它們長成幼苗后做實驗；　
②向食醋中加清水，配置成“模擬酸雨”．
③向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實驗現(xiàn)象．　　
實驗結(jié)果：幾天后，花盆中大豆幼苗全部死亡．
請你回答：
（1）此實驗中小字同學(xué)提出的問題是酸雨對植物的生長會有影響嗎？．
（2）做出的假設(shè)是酸雨對植物的生長會有影響
（3）得出的結(jié)論是酸雨對植物的生長有不良影響
（4）小宇同學(xué)制定的計劃中有沒有設(shè)置對照？沒有
（5）如果需要對照，你認為下列哪一組可以作為其對照A
A．同時設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，每天噴灑清水
B．同時設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，既不噴灑清水也不噴灑“模擬酸雨”
C．同時設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在陰暗的環(huán)境中
D．同時設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，并放在低溫的環(huán)境中
（6）有人說只要一粒種子就可以了，你說呢？不能．理由是偶然性太大．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為動物的發(fā)育過程的示意圖，請據(jù)圖回答下列問題
（1）若圖甲中D表示昆蟲發(fā)育過程中的蛹階段，則C是昆蟲發(fā)育的幼蟲階段，該發(fā)育過程屬于完全變態(tài)（選填“完全變態(tài)”或“不完全變態(tài)”）發(fā)育．
（2）圖甲中蝗蟲的發(fā)育過程可以表示為（用字母和箭頭表示）B→C→A．該發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)（選填“完全變態(tài)”或“不完全變態(tài)”）發(fā)育．
（3）圖乙中的蝌蚪用鰓呼吸的時期是[①]，隨著身體的發(fā)育，蝌蚪的鰓慢慢消失的時期是[②]，同時它的體內(nèi)長出了肺，身體兩側(cè)長出了四肢．

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同步練習(xí)冊答案