【題目】計(jì)劃免疫的目的是（）

A. 保護(hù)易感人群 B. 控制傳染源 C. 切斷傳播途經(jīng) D. 增加身體營養(yǎng)

【答案】A

【解析】預(yù)防傳染病的措施包括：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感者。在人群中進(jìn)行計(jì)劃免疫，從預(yù)防傳染病流行的角度看，這樣做的目的是讓他們體內(nèi)產(chǎn)生抗體，提高自身免疫力，從而達(dá)到預(yù)防傳染病的目的。因此在人群中進(jìn)行計(jì)劃免疫的目的是保護(hù)易感人群。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】發(fā)炎時(shí)可以穿過毛細(xì)血管壁，吞噬病菌的是（ ）

A. 紅細(xì)胞 B. 白細(xì)胞 C. 血漿 D. 血小板

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【題目】東營市十大名優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品“臨合蜜瓜”，香甜清脆，瓜肉肥厚，深受消費(fèi)者喜愛．臨合蜜瓜多采用溫室大棚栽培，春末上市（如圖1）．請聯(lián)系相關(guān)知識回答下列問題：

（1）蜜瓜播種后通常采用地膜覆蓋，其目的是 ， 提高種子的萌發(fā)率．
（2）果實(shí)慢慢成熟的過程中，需要大量的水分和無機(jī)鹽，它們主要通過植株根尖的吸收，吸收的水分主要用于 ．
（3）如圖2是溫室從0點(diǎn)開始持續(xù)密封24小時(shí)，測得的溫室內(nèi)氧氣濃度的變化情況．曲線AB段大幅度上升的原因是；曲線BC段下降的原因是 ．
（4）學(xué)習(xí)了物理光學(xué)的有關(guān)知識后，生物興趣小組的同學(xué)產(chǎn)生了疑問，既然日光由紅、藍(lán)、黃等七色光構(gòu)成，那么不同的單色光對植物光合作用的影響相同嗎？帶著這個(gè)問題，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)廣泛查閱資料，得知葉綠體中的色素對紅光和藍(lán)紫光的吸收量最大．實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如下的方案，來探究不同的單色光對植物光合作用的影響．
①選擇一棵生長旺盛的植株， ．
②將紅色、藍(lán)紫色、黃色半透明玻璃紙和不透光的黑紙剪成相同形狀的小紙片．（注：某種顏色半透明紙只允許該種顏色單色光透過）
③將這四種不同顏色的小紙片 ．
④光下照射幾小時(shí)后，將實(shí)驗(yàn)葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片脫色．
⑤清水漂洗葉片，滴加碘液，觀察實(shí)驗(yàn)部位顏色變化．請預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： ．

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【題目】科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高。下列相關(guān)說法正確的是（ ）

A．抗凍番茄的培育采用的是克隆技術(shù)

B．抗凍番茄的培育原理是基因控制生物的性狀

C．抗凍番茄的這種變異不能遺傳給子代

D． 番茄果實(shí)由子房壁發(fā)育而來，番茄籽由胚珠發(fā)育而來

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】消化系統(tǒng)中，消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是 （ ）

A. 胃 B. 小腸和大腸

C. 大腸 D. 小腸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列染色體數(shù)目，一般不可能是體細(xì)胞的是（ ）

A. 24條 B. 23條 C. 46條 D. 68條

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】導(dǎo)致臭氧洞出現(xiàn)的主要原因是( )

A. 含磷污水的大量排放 B. 含氟空調(diào)的大量使用

C. 酸雨的增加 D. 工業(yè)產(chǎn)生排放大量的二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】禁止近親結(jié)婚的科學(xué)依據(jù)是后代（）

A. 得遺傳病幾率增大 B. 一定得遺傳病

C. 成活率極低 D. 一定不會得遺傳病

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】最早進(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)并且開創(chuàng)了遺傳學(xué)的著名科學(xué)家是（ ）

A．孟得爾 B.達(dá)爾文 C、比耐登 D、袁隆平

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同步練習(xí)冊答案