20．植物具有應(yīng)激性．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 生物具有以下特征：1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)．2、生物能夠進(jìn)行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．5、生物能夠生長(zhǎng)和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：植物屬于生物，因此具有生物的特征有應(yīng)激性．如用手輕輕觸動(dòng)含羞草的葉，葉會(huì)合攏，向日葵的花盤(pán)朝向太陽(yáng)，植物根的向地性，向水性，向肥性，莖的背地生長(zhǎng)等，都說(shuō)明植物具有應(yīng)激性．
故答案為：√．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．胚胎發(fā)育初期的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自于卵黃，胎兒通過(guò)臍帶和胎盤(pán)從母體的血液里獲得氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)把產(chǎn)生的二氧化碳等廢物排到母體血液里，再由母體排出體外．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖回答下面問(wèn)題：

（1）按照神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞方向順序其結(jié)構(gòu)依次包括
感受器→[1]傳入神經(jīng)→[2]神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→[3]效應(yīng)器．
（2）如果圖中傳出神經(jīng)元受損后，是（填是或否）有感覺(jué)，不能（填能或不能）作出相應(yīng)的反射活動(dòng)現(xiàn)象，為什么？反射弧不完整．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．人每時(shí)每刻都要進(jìn)行呼吸，植物在白天進(jìn)行（　�。�
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．三種作用都進(jìn)行

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是草，直接以植物為食的消費(fèi)者是鼠、兔．
（2）該食物網(wǎng)有5條食物鏈，最長(zhǎng)的一條食物鏈為草→鼠→蛇→鷹．
（3）能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)，該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖為呼吸作用實(shí)驗(yàn)圖（玻璃罩內(nèi)是綠色植物和一小杯澄清石灰水）．
（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始要用黑布遮住玻璃罩的目的是不讓植物進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生氧氣而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（2）第二天揭開(kāi)黑布，小燒杯內(nèi)的石灰水變得渾濁，說(shuō)明玻璃罩內(nèi)二氧化碳的濃度增加．
（3）將燃著的火柴放進(jìn)玻璃罩，火柴立刻熄滅，說(shuō)明玻璃罩內(nèi)的氧氣的濃度降低．
（4）正確表達(dá)呼吸作用的公式是有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

12．下列有關(guān)性別決定的敘述，正確的是（　�。�
A．人的性別決定只與性染色體有關(guān)，與基因無(wú)關(guān)
B．男性能產(chǎn)生兩種不同基因型的生殖細(xì)胞
C．人體細(xì)胞中的性染色體一條來(lái)自父親，一條來(lái)自母親
D．人性別的最早確定時(shí)間是16周胚胎期

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．皮膚的（　�。﹥�(nèi)有豐富的感覺(jué)神經(jīng)末梢．
A．表皮B．真皮C．皮下組織D．血液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．生物的細(xì)胞的染色體不一定都是成對(duì)存在的√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案