圖是科學(xué)家普利斯特利實驗一個簡圖，該實驗說明綠色植物通過光合作用吸收了
A．氧氣　　　B．水分C．二氧化碳　　D．有機(jī)物
C

試題分析：光合作用是綠色植物，通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成貯存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程．可用表達(dá)式表示：二氧化碳+水→有機(jī)物（儲存著能量）+氧氣．
從表達(dá)式可以看出，光合作用的原料是二氧化碳和水，條件是光，場所是葉綠體，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣．裝置里的植物、與小白鼠進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，同時產(chǎn)生二氧化碳，而產(chǎn)生的二氧化碳又可以作為植物進(jìn)行光合作用的原料，制造有機(jī)物并釋放出氧氣來．故選：C．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

以下日常食品與綠色植物之間存在間接關(guān)系的是
A．黃豆B．蔬菜C．水果D．牛奶

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下面是觀察葉片結(jié)構(gòu)實驗的幾個方法步驟，正確的排列順序是
①用濕潤干凈的毛筆把切下的薄片輕輕地刷在盛有清水的培養(yǎng)皿內(nèi)
②用左手捏緊夾著葉的馬鈴薯小塊向自己的身體方向連續(xù)水平斜向拉切，注意左手的拇指要低于食指，以防被刀片劃破
③將新鮮的葉片夾在馬鈴薯小塊中
④選用最薄的一片制成臨時裝片
A．③②①④B．①④③②C．①③②④D．①③④②

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

棗莊東湖公園綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美，附近部分市民常在天剛微亮的時候來此晨煉．從生物學(xué)的角度分析得知，此時樹林里空氣不清新，不宜晨煉，導(dǎo)致這種情況的原因是由于植物的（　�。�
A．光合作用
B．呼吸作用
C．光合作用和蒸騰作用
D．蒸騰作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

陽光下，一株綠色植物所能進(jìn)行的生理活動有
A．吸收水和無機(jī)鹽、光合作用和呼吸作用
B．吸收水和無機(jī)鹽、光合作用和蒸騰作用
C．吸收水和無機(jī)鹽、呼吸作用和蒸騰作用
D．吸收水和無機(jī)鹽、光合作用、呼吸作用和蒸騰作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

在“探究影響葉綠素形成的環(huán)境因素”的活動中,我校七年級1班生物興趣小組，作出的假設(shè)是：只有在有光的條件下才能形成葉綠素。據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計了如下實驗方案：

請你根據(jù)他們的實驗方案完成以下問題:
(1)全班同學(xué)在討論后認(rèn)為：按照上述實驗方案進(jìn)行實驗，并不能對假設(shè)進(jìn)行探究，因為該實驗方案中的變量有 個，而對照實驗必須遵循 變量原則。(2分)
(2)請你根據(jù)假設(shè)重新修訂這個實驗方案: (2分)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

先將一密閉透明的實驗裝置（圖甲）于晴天的晚上22時置于室外，并進(jìn)行24小時的氣體分析測定，得出氣體含量變化曲線（圖乙），該氣體是
A．氧氣B．二氧化碳C．水蒸氣D．氮?dú)?/td>

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下面是四位同學(xué)做“脫去葉片中的葉綠素”實驗時采用的裝置圖，其中正確的是(   )

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某生物興趣小組為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”，進(jìn)行了如下圖所示的實驗操作（次序已打亂），請你結(jié)合所學(xué)知識回答下列有關(guān)問題。

圖3用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設(shè)置＿＿＿＿＿＿，該實驗控制的變量是＿＿＿＿＿＿。
圖6中滴加的液體是＿＿＿＿＿＿。圖7小燒杯中的液體是＿＿＿＿＿＿,若生物興趣小組同學(xué)的操作步驟完全正確，那么在圖5中可以觀察到的實驗現(xiàn)象是＿＿＿＿＿＿。這說明＿＿＿＿＿＿_(dá)是光合作用的產(chǎn)物。該實驗現(xiàn)象還可以證明_＿＿＿＿＿＿是光合作用的必要條件。 

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