【題目】健康問(wèn)題,人人關(guān)心.請(qǐng)分析回答:
(1)接種疫苗能夠預(yù)防某些傳染病的原因是,疫苗通常是用失活或減毒的 制成的生物制品,接種疫苗后,可刺激人體內(nèi)的 產(chǎn)生相應(yīng)抗體,從而提高對(duì)特定傳染病的抵抗力.
(2)引起艾滋病的人類免疫缺陷病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,其外殼和內(nèi)部成分分別是 .人類免疫缺陷病毒主要分區(qū)人并瓦解人體免疫系統(tǒng),嚴(yán)重威脅人體健康.目前預(yù)防艾滋病的重要措施是切斷傳播途徑.下列行為中,不會(huì)感染艾滋病的是 (填數(shù)字序號(hào));①與艾滋病患者擁抱;②輸入含有人類免疫缺陷病毒的血液;③叮咬過(guò)艾滋病患者的蚊子叮咬正常人;④不安全的性行為;⑤感染人類免疫缺陷病毒的婦女生育孩子;⑥與艾滋病患者共同進(jìn)餐;⑦共用注射器注射毒品.
(3)如圖曲線A表示糖尿病患者的血糖量變化,患者血糖量從頂峰慢慢下降的原因之一是,血糖量超過(guò)正常水平,腎單位中的 無(wú)法重新吸收全部的葡萄糖,一部分葡萄糖隨尿液排泄到體外,曲線B表示如果在a時(shí)間點(diǎn)給患者注射 .其血糖量會(huì)迅速下降至正常水平,在食物所含的六類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中,糖尿病患者應(yīng)小心控制對(duì) 的攝取量,因?yàn)樵擃悹I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人體小腸內(nèi),經(jīng)過(guò) 中相關(guān)消化酶的作用,被分解為葡萄糖.
【答案】(1)病原體;淋巴細(xì)胞;
(2)蛋白質(zhì)、遺傳物質(zhì);①③⑥;
(3)腎小管;胰島素;糖類;腸液、胰液
【解析】
試題分析:(1)“接種疫苗能夠預(yù)防某些傳染病的原因是”,疫苗通常是用失活或減毒的病原體制成的生物制品,“接種疫苗后”,可刺激人體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)抗體,“從而提高對(duì)特定傳染病的抵抗力”;
(2)“引起艾滋病的人類免疫缺陷病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單”,其外殼和內(nèi)部成分分別是蛋白質(zhì)、遺傳物質(zhì);①與艾滋病患者擁抱;③叮咬過(guò)艾滋病患者的蚊子叮咬正常人;⑥與艾滋病患者共同進(jìn)餐,都不會(huì)傳播艾滋;②輸入含有人類免疫缺陷病毒的血液;④不安全的性行為;⑤感染人類免疫缺陷病毒的婦女生育孩子;⑦共用注射器注射毒品都能傳播艾滋病,因此不會(huì)感染艾滋病的是①③⑥(填數(shù)字序號(hào));
(3)“如圖曲線A表示糖尿病患者的血糖量變化”,“患者血糖量從頂峰慢慢下降的原因之一是血糖量超過(guò)正常水平”,腎單位中的腎小管無(wú)法重新吸收全部的葡萄糖,“一部分葡萄糖隨尿液排泄到體外”,曲線B表示如果在a時(shí)間點(diǎn)給患者注射胰島素,“其血糖量會(huì)迅速下降至正常水平”;“在食物所含的六類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中”,糖尿病患者應(yīng)小心控制對(duì)糖類的攝取量,因?yàn)樵擃悹I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人體小腸內(nèi),經(jīng)過(guò)腸液、胰液中相關(guān)消化酶的作用,被分解為葡萄糖。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“金蟬脫殼”這個(gè)成語(yǔ),說(shuō)明蟬與蝗蟲一樣,在發(fā)育過(guò)程中存在蛻皮現(xiàn)象。( )
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖回答:
(1)顯微鏡的放大倍數(shù)等于[ ]________與[ ]____ ____ 放大倍數(shù)的乘積。
(2)在取顯微鏡時(shí),一手握[ ]_____________,一手托[ ]_ 。
(3)在觀察時(shí)如果已經(jīng)找到物像,要把物像調(diào)得更清晰,要用[ ]__________。
(4)在實(shí)驗(yàn)操作中,我們通過(guò)[ ]_________與[ ]________來(lái)調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱。
(5)如果觀察到的物像在視野左下方,要使物像移到視野正中央,則應(yīng)將裝片向___________移動(dòng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體消化、呼吸、循環(huán)和排泄等一系列生理活動(dòng)示意圖,其中A、B表示人體的系統(tǒng),a,b,c表示部分器官,數(shù)字①~⑦表示部分生理活動(dòng).請(qǐng)結(jié)合圖示,根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答問(wèn)題
(1)食物在消化道內(nèi)被消化,其中消化的主要場(chǎng)所是[_________]_________;[c]處也可以吸收部分營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是_________.
(2)經(jīng)過(guò)⑦處的氣體交換,血液性質(zhì)的變化是_________.經(jīng)過(guò)A系統(tǒng)和組織細(xì)胞的氣體交換,血液中_________的含量會(huì)升高.
(3)在A系統(tǒng)內(nèi),瓣膜起到阻止血液倒流的作用,如心室與動(dòng)脈之間有_________.
(4)能將人體進(jìn)行生命活動(dòng)產(chǎn)生的尿素排出的途徑有_________(用數(shù)字表示),此外,圖中屬于人體廢物排泄途徑的還包括_________(用數(shù)字表示)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物,也稱為可吸入肺顆粒物.由于它能通過(guò)肺泡直接進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),對(duì)人體危害極大.為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關(guān),我市某中學(xué)的同學(xué)在寶龍城市廣場(chǎng)周邊對(duì)空氣進(jìn)行采樣,采樣時(shí)段與統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖:
組別 | PM2.5(微克/立方米) | |||
清晨 | 上班時(shí)段 | 中午 | 下班時(shí)段 | |
(車流量最少) | (車流量大) | (車流量小) | (車流量最大) | |
第1組 | 19 | 89 | 43 | 97 |
第2組 | 22 | 83 | 38 | 98 |
第3組 | 20 | 86 | 41 | 99 |
(1)在該探究實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們將“采樣時(shí)段”設(shè)置為該實(shí)驗(yàn)的_________,而其他條件都相同.
(2)為減少實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)對(duì)表中3個(gè)小組同學(xué)的數(shù)據(jù)做怎樣的處理?_________
(3)該小組的同學(xué)將處理后的數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖,請(qǐng)你將圖7表格中“下班時(shí)段”的數(shù)據(jù)也進(jìn)行相應(yīng)處理,并用柱狀圖在圖中表示.
(4)根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果,可以得出的結(jié)論是:車流量越大,空氣中PM2.5的濃度_________.
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,請(qǐng)你為我市空氣質(zhì)量的改善提一條合理化建議:_________
(6)通過(guò)本題對(duì)PM2.5 的介紹,你對(duì)呼吸道對(duì)空氣的清潔作用有什么新的認(rèn)識(shí)?_________.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)該食物網(wǎng)生產(chǎn)者是 ,圖中直接食物來(lái)源只有兩種的消費(fèi)者是 。
(2)下圖未表示出的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是 。
(3)太陽(yáng)能通過(guò)過(guò)程流入該生態(tài)系統(tǒng),在草→鼠→蛇→鷹食物鏈中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是 。
(4)組成生物體的碳、氮等基本化學(xué)元素在生物與 之間可以反復(fù)地出現(xiàn)和循環(huán)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于“染色體、DNA.基因“三者之間的關(guān)系,敘述錯(cuò)誤的是( )
A.DNA是染色體的組成部分 B.染色體是基因的載體
C.基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段 D.每個(gè)DNA分子上只有一個(gè)基因
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