【題目】如圖是人體肺部和血液之間的氣體交換結(jié)構(gòu)示意圖，分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ 　）

A. 圖中1和2分別是毛細(xì)血管和支氣管分支末端

B. 圖中3是肺泡，是氣體交換的場(chǎng)所

C. 圖中4處氧氣與血紅蛋白分離，進(jìn)入肺泡

D. 圖中4處的兩種管壁均是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這有利于氣體交換

【答案】C

【解析】圖示表示的是肺泡內(nèi)的氣體交換，圖中1和2分別是毛細(xì)血管和支氣管分支末端，A正確；圖中3是肺泡，是氣體交換的場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)氧氣和二氧化碳的交換，B正確；血液中氧氣與血紅蛋白迅速分離，由血液擴(kuò)散到組織細(xì)胞，二氧化碳由組織細(xì)胞擴(kuò)散到血液。使血液中氧氣減少，二氧化碳增多，所以圖中4處氧氣與血紅蛋白分離，進(jìn)入血液，C錯(cuò)誤；肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成有利于在B處進(jìn)行肺泡與血液之間的氣體交換，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是鳥卵的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）將來(lái)能發(fā)育成雛鳥的是圖中的[　　]_____。

（2）圖中⑥表示______，能為胚胎發(fā)育提供_________。

（3）在胚胎發(fā)育成小鳥的過程中，主要由______提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，卵白主要提供_______。

（4）卵殼和卵殼膜都具有_______的作用。

（5）受精的雞卵在產(chǎn)出后，胚胎便停止發(fā)育，影響發(fā)育的主要外界因素是_____________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳

B. 不是所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

C. 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁

D. 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核是動(dòng)植物細(xì)胞共有的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】古人云：“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳。”就是說(shuō)，淮南的橘子移種到淮北就不甜美了。 想一想，產(chǎn)生這一差異的主要因素是（ ）

A．土壤 B．空氣 C．溫度 D．陽(yáng)光

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物沒有神經(jīng)，所以對(duì)外界刺激不會(huì)作出反應(yīng)． ．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】含羞草受到震動(dòng)時(shí)，葉片會(huì)合攏，這一現(xiàn)象說(shuō)明生物具有（ ）

A．反射活動(dòng) B．應(yīng)激性 C．遺傳性 D．適應(yīng)性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從一個(gè)受精卵發(fā)育成一個(gè)可愛的寶寶，讓我們看到了生命的神奇過程，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）

A. ①②③表示細(xì)胞分裂，④表示細(xì)胞分化

B. 大腦皮層主要由圖中的神經(jīng)組織構(gòu)成

C. 人體內(nèi)的血液屬于圖中的結(jié)締組織

D. 細(xì)胞分化可導(dǎo)致細(xì)胞中遺傳物質(zhì)改變

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于免疫具有的三個(gè)方面功能的敘述中，錯(cuò)誤的是

A. 抵抗病原體侵入，防止疾病發(fā)生

B. 導(dǎo)致人體對(duì)食物、藥物的過敏反應(yīng)

C. 監(jiān)視、識(shí)別和清除體內(nèi)的異常細(xì)胞

D. 清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】苔蘚植物和蕨類植物只適于生活在陰暗潮濕的環(huán)境中，原因是：（ ）

A．這兩類植物沒有真正的根 B．這兩類植物體內(nèi)沒有輸導(dǎo)組織

C．這兩類植物生殖都離不開水 D．這兩類植物長(zhǎng)得較矮小

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同步練習(xí)冊(cè)答案