根據(jù)所學(xué)知識(shí)，將動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次填寫(xiě)完整．細(xì)胞→
組織
組織
→
器官
器官
→
系統(tǒng)
系統(tǒng)
→動(dòng)物體．
分析：動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體．
解答：解：細(xì)胞是人體等動(dòng)物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，人體等動(dòng)物體是由細(xì)胞分化形成組織，主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等，再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官，再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng)，人體等動(dòng)物體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)．最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的人體等動(dòng)物體．因此人體等動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體．
故答案為：組織、器官、系統(tǒng)
點(diǎn)評(píng)：關(guān)鍵是熟練掌握動(dòng)物和植物的結(jié)構(gòu)層次，明確動(dòng)物體比植物體多了系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在生物圈中，各種各樣的生物都扮演著非常重要的角色．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）綠色植物通過(guò)
光合作用
光合作用
把二氧化碳和水合成為儲(chǔ)存著
能量
能量
的有機(jī)物，從而養(yǎng)育著地球上的其他生物．
（2）在自然界，動(dòng)物直接或間接地以
植物
植物
為食，通過(guò)
消化和吸收
消化和吸收
，將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì)．同時(shí)，動(dòng)物進(jìn)行新陳代謝能產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì)，的糞便和遺體經(jīng)過(guò)分解也能釋放二氧化碳、含氮無(wú)機(jī)鹽．這說(shuō)明動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
．
（3）大多數(shù)細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者
．它們?cè)谧匀唤缰袪I(yíng)腐生生活時(shí)，將動(dòng)植物遺體分解成為二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽，使之回歸大自然，又成為綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的原料．可見(jiàn)，腐生的細(xì)菌和真菌對(duì)于自然界的
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
起著重要的作用．
（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在
相對(duì)穩(wěn)定
相對(duì)穩(wěn)定
的狀態(tài)，它們之間存在著
相互依存、相互制約
相互依存、相互制約
的關(guān)系．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，將下列動(dòng)物與它們的呼吸結(jié)構(gòu)用線連起來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

家兔是由一種野生的穴兔經(jīng)過(guò)馴化飼養(yǎng)而成的．以野草、野菜、樹(shù)葉、嫩枝等為食．兔肉蛋白質(zhì)含量高，脂肪少，膽固醇含量低，肉質(zhì)細(xì)嫩味美，容易消化，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高，是國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)上的暢銷(xiāo)食品．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析回答下列問(wèn)題：
（1）兔屬于哺乳動(dòng)物，其生殖發(fā)育特點(diǎn)是
胎生哺乳
胎生哺乳
．
（2）兔屬于食草動(dòng)物，它牙齒的特點(diǎn)是
牙齒分化為門(mén)齒和臼齒
牙齒分化為門(mén)齒和臼齒
．與食草相適應(yīng)，兔的消化道還具有
盲腸發(fā)達(dá)
盲腸發(fā)達(dá)
特點(diǎn)．
（3）兔四肢的特點(diǎn)是前肢短小后肢長(zhǎng)大，與此相適應(yīng)它的運(yùn)動(dòng)方式是
跳躍
跳躍

（4）兔屬于陸生動(dòng)物，具有發(fā)達(dá)的
感覺(jué)器官
感覺(jué)器官
和
神經(jīng)系統(tǒng)
神經(jīng)系統(tǒng)
能對(duì)多變的環(huán)境及時(shí)作出反應(yīng)．
（5）兔肉味道鮮美，但很容易腐敗變質(zhì)，為延長(zhǎng)保存時(shí)間，人們將兔肉制成罐頭食品，其中的原理是
密封前高溫滅菌，密封后隔絕空氣，防止與細(xì)菌和真菌接觸，
密封前高溫滅菌，密封后隔絕空氣，防止與細(xì)菌和真菌接觸，
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

蚯蚓是常見(jiàn)的一種動(dòng)物．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題并完成后面的探究活動(dòng)．
（1）蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤(rùn)的土壤中，通過(guò)
肌肉
肌肉
和剛毛的配合使身體蠕動(dòng)，晝伏夜出，以植物的
枯葉
枯葉
、
朽根
朽根
和其他有機(jī)物為食．
（2）探究蚯蚓在玻璃板和粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)速度的快慢．
①提出的問(wèn)題是：
蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)的速度慢嗎？
蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)的速度慢嗎？
；
②作出的假設(shè)是：
蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)的速度慢
蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)的速度慢
；
③制定計(jì)劃：
取一條活的蚯蚓放在玻璃板上，觀察它的運(yùn)動(dòng)，并測(cè)量它在2min里蠕動(dòng)的距離．
將這條蚯蚓放在粗糙的紙上，觀察它的運(yùn)動(dòng)，也測(cè)量它在2min里蠕動(dòng)的距離．
如此進(jìn)行3次，求出蚯蚓在玻璃板和糙紙上各自運(yùn)動(dòng)的平均距離．
對(duì)比結(jié)果，得出結(jié)論
蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)的速度慢
蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)的速度慢
．
④實(shí)施計(jì)劃（按實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行）
在觀察過(guò)程中，你如何保證蚯蚓能正常呼吸
在觀察過(guò)程中經(jīng)常用沾水的棉球輕擦蚯蚓的身體
在觀察過(guò)程中經(jīng)常用沾水的棉球輕擦蚯蚓的身體
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

從今年3月底開(kāi)始，墨西哥、美國(guó)等多國(guó)接連暴發(fā)甲型H1N1流感．為此，包括我國(guó)在內(nèi)的多國(guó)政府已打響甲型H1N1流感疫苗之戰(zhàn)．據(jù)此回答下列問(wèn)題：
（1）疫苗通常是用殺死的或減毒的
病原體
病原體
制成的生物制品，將它接種于人體后，可以使人體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的
抗體
抗體
，從而提高對(duì)特定傳染病的抵抗力．
（2）據(jù)有關(guān)報(bào)道稱(chēng)，今年8月科學(xué)家們可望研制出甲型H1N1流感疫苗，你能根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)該疫苗的效果嗎？
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程：將若干只健康的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物平均分成A、B兩組．A組接種不含疫苗的接種物，一段時(shí)間后再
接種甲型H1N1流感病毒
接種甲型H1N1流感病毒
；B組接種
含疫苗的接種物（或疫苗）
含疫苗的接種物（或疫苗）
，一段時(shí)間后再接種甲型H1N1流感病毒．
②結(jié)果預(yù)測(cè)及分析：若A組動(dòng)物明顯比B組動(dòng)物的發(fā)病率
高
高
（選填“高”或“低”），則說(shuō)明該疫苗對(duì)預(yù)防、控制和消滅甲型H1N1流感病毒有顯著效果．否則說(shuō)明該疫苗無(wú)效．

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