A. | 地球上的生命起源于非生命物質(zhì)已經(jīng)完全得到了實(shí)驗(yàn)證實(shí) | |
B. | 米勒實(shí)驗(yàn)說明原始地球條件下無機(jī)物形成有機(jī)物是可能的 | |
C. | 具有同源器官的生物祖先可能相同,環(huán)境的變化導(dǎo)致了差異 | |
D. | 生物化石為生物的進(jìn)化學(xué)說提供了最直接、最有力的證據(jù) |
分析 對(duì)于生命的起源有很多假說,其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說.
解答 解:A、化學(xué)起源假說認(rèn)為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程,一步一步地演變而成的.化學(xué)起源說將生命的起源分為四個(gè)階段:第一個(gè)階段,從無機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段;第二個(gè)階段,從有機(jī)小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì);第三個(gè)階段,從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系;第四個(gè)階段,有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌桌盏膶?shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí),生命起源的第一步,即從無機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的.但地球上的生命起源于非生命物質(zhì)還沒有得到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)證實(shí),A錯(cuò)誤;
B、生命起源的學(xué)說有很多,其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說.這一假說認(rèn)為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程,一步一步地演變而成的.化學(xué)起源說將生命的起源分為四個(gè)階段:第一個(gè)階段,從無機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段;第二個(gè)階段,從有機(jī)小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì);第三個(gè)階段,從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系;第四個(gè)階段,有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌桌胀ㄟ^實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了化學(xué)起源學(xué)說的第一階段:在原始地球大氣中,無機(jī)物可以形成有機(jī)物,B正確.
C、同源器官指不同生物的某些器官在基本結(jié)構(gòu)、各部分和生物體的相互關(guān)系以及胚胎發(fā)育的過程彼此相同,但在外形上有時(shí)并不相似,功能上也有差別.是因?yàn)檫@些動(dòng)物在不同的環(huán)境中生活,向著不同的方向進(jìn)化發(fā)展,適應(yīng)于不同的環(huán)境和功能,因而產(chǎn)生了表面形態(tài)上的分歧,C正確.
D、在研究生物的進(jìn)化的過程中,化石是重要的證據(jù),越古老的地層中,形成化石的生物越簡(jiǎn)單、低等、水生生物較多.越晚近的地層中,形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多,因此地層中不同地質(zhì)年代的化石揭示了生物進(jìn)化的順序,D正確;
故選:A
點(diǎn)評(píng) 生命的起源和進(jìn)化的知識(shí),是考試的重點(diǎn)內(nèi)容,要注意理解和掌握,注意靈活答題.
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 可遺傳的變異促進(jìn)了生物的進(jìn)化 | |
B. | 大花生種子種下去收獲的種子中也會(huì)有小個(gè)的 | |
C. | 性狀決定生物的基因 | |
D. | 變異與遺傳、環(huán)境有關(guān) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵 幼蛙 蝌蚪 成蛙 | B. | 受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙 | ||
C. | 受精卵 胚胎 幼蛙 成蛙 | D. | 受精卵 幼蛙 成蛙 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成蟲、幼蟲 | B. | 蛹、若蟲 | C. | 成蟲、若蟲 | D. | 幼蟲、卵 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | |
B. | 每個(gè)DNA分子上有多個(gè)基因 | |
C. | 每條染色體上有多個(gè)DNA分子 | |
D. | 染色體主要是由DNA分子和蛋白質(zhì)組成的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線B與曲線A相比較呼吸頻率和呼吸深度都比較緩和 | |
B. | 曲線B可能反映劇烈的運(yùn)動(dòng) | |
C. | 曲線A可能反映睡眠或散步 | |
D. | 曲線A與曲線B相比較呼吸頻率和呼吸深度都比較緩和 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 開展生態(tài)旅游 | B. | 發(fā)展畜牧業(yè) | C. | 增加木材產(chǎn)量 | D. | 改善生態(tài)環(huán)境 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蟒抖用鰓呼吸,發(fā)育成為蛙時(shí),用肺呼吸,同時(shí)用皮膚輔助呼吸 | |
B. | 馬鈴薯的生殖方式通常是有性生殖 | |
C. | 雞卵的卵黃上的小白點(diǎn)是鑒定卵是否受精的依據(jù) | |
D. | 要確保嫁接成功,須把接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合在一起 |
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