根據(jù)下圖所示實驗回答問題:
(1)裝置B內的綠色植物在光照下可進行______作用,將光能轉化為______.把D處扎緊,E處打開,當反應進行一段時間后,可用______檢驗綠色植物產生的氣體.
(2)若要加強綠色植物的光合作用,可在A裝置內加入______和稀鹽酸(此時把D處打開).寫出反應的化學方程式______.
(3)若用黑紙將B裝置罩上一晝夜(D處扎緊),綠色植物主要進行______作用,若把F通入C瓶中的澄清石灰水中,可觀察到______現(xiàn)象.
魔方格
(1)光合作用:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如淀粉),并釋放出氧氣的過程.
  從圖中可知裝置B內的綠色植物在光照下可進行光合作用,將光能轉化為儲存在有機物中化學能,光合作用產生的氧氣會進入C瓶,根據(jù)氧氣助燃的特性,可用帶火星的木條插入C瓶,木條能復燃,來驗證光合作用產生的氧氣.
(2)光合作用的原料是二氧化碳和水,在A裝置中加入碳酸鹽和稀鹽酸后發(fā)生化學反應,可產生二氧化碳,光合作用的強度隨著二氧化碳的含量增加而加強.
(3)光合作用必須在有光的條件下進行,黑紙將B裝置罩上一晝夜,植物葉片就不能進行光合作用,只進行呼吸作用,由于D處扎緊呼吸作用產生的二氧化碳不能進入A瓶而只能進入C瓶中,二氧化碳可使澄清的石灰水變渾濁.
故答案為:
(1)光合;化學能;帶火星的木條插入C瓶中,木條復燃
(2)碳酸鹽(如石灰石);CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,
(3)呼吸;澄清的石灰水變渾濁
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

根據(jù)下圖所示實驗回答問題:
(1)裝置B內的綠色植物在光照下可進行
光合
光合
作用,將光能轉化為
化學能
化學能
.把D處扎緊,E處打開,當反應進行一段時間后,可用
帶火星的木條插入C瓶中,木條復燃
帶火星的木條插入C瓶中,木條復燃
檢驗綠色植物產生的氣體.
(2)若要加強綠色植物的光合作用,可在A裝置內加入
碳酸鹽
碳酸鹽
和稀鹽酸(此時把D處打開).寫出反應的化學方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

(3)若用黑紙將B裝置罩上一晝夜(D處扎緊),綠色植物主要進行
呼吸
呼吸
作用,若把F通入C瓶中的澄清石灰水中,可觀察到
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
現(xiàn)象.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是米勒關于原始地球的模擬實驗裝置,根據(jù)下圖所示,填寫出該裝置中的一些名稱,并回答下面的問題.
(1)米勒在圖中所示的A裝置中泵入了甲烷.氨.氫.水蒸氣等氣體.該裝置模擬了
原始地球
原始地球
的條件和
原始大氣
原始大氣
的成分.
(2)這個實驗通過進行火花放電模擬
閃電
閃電
為其提供能量.
(3)圖中B里為
沸水
沸水

(4)C中為含有
有機物
有機物
的溶液.
(5)米勒的實現(xiàn)說明:
在原始地球的條件下從無機小分子物質形成有機小分子物質,是完全可能的.
在原始地球的條件下從無機小分子物質形成有機小分子物質,是完全可能的.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

根據(jù)下圖所示實驗回答問題:
(1)裝置B內的綠色植物在光照下可進行________作用,將光能轉化為________.把D處扎緊,E處打開,當反應進行一段時間后,可用________檢驗綠色植物產生的氣體.
(2)若要加強綠色植物的光合作用,可在A裝置內加入________和稀鹽酸(此時把D處打開).寫出反應的化學方程式________.
(3)若用黑紙將B裝置罩上一晝夜(D處扎緊),綠色植物主要進行________作用,若把F通入C瓶中的澄清石灰水中,可觀察到________現(xiàn)象.

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科目:初中生物 來源:2007-2008學年湖北省武漢市武昌區(qū)北片九年級(上)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

根據(jù)下圖所示實驗回答問題:
(1)裝置B內的綠色植物在光照下可進行______作用,將光能轉化為______.把D處扎緊,E處打開,當反應進行一段時間后,可用______檢驗綠色植物產生的氣體.
(2)若要加強綠色植物的光合作用,可在A裝置內加入______和稀鹽酸(此時把D處打開).寫出反應的化學方程式______.
(3)若用黑紙將B裝置罩上一晝夜(D處扎緊),綠色植物主要進行______作用,若把F通入C瓶中的澄清石灰水中,可觀察到______現(xiàn)象.

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