在我市的九龍江里有多種多樣的生物，其中屬于生產(chǎn)者的是（ ）

A．鯽魚(yú) B．浮游動(dòng)物 C．水藻 D．淤泥

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年廣西欽州市欽州港區(qū)八年級(jí)上11月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在圖中填寫(xiě)適當(dāng)?shù)淖帜富蛭淖帧?/p>

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年山東省墾利縣八年級(jí)上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說(shuō)法中，不正確的是

A．根冠是保護(hù)組織，分生區(qū)是分生組織

B．根毛吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽，通過(guò)根中的導(dǎo)管輸送到植物的莖、葉和果實(shí)中去

C．分生區(qū)的細(xì)胞體積大，形狀不規(guī)則，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大

D．成熟區(qū)以上的部分，根毛脫落，失去了吸水功能，但加強(qiáng)了輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽的功能

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年江西省七年級(jí)上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：填空題

下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖；請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1） 如果要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，則圖中還缺少的成分是 和 。

（2）對(duì)貓頭鷹來(lái)說(shuō)，能量消耗最少的食物鏈?zhǔn)?u> 。

（3）如果人類(lèi)大量捕殺貓頭鷹和蛇，短時(shí)間內(nèi)，鼠的數(shù)量會(huì)迅速 （填“增加”或“減少”）。

（4）如果人類(lèi)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中噴灑農(nóng)藥，則有毒物質(zhì)最多的生物是 。

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年江西省七年級(jí)上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是（ ）

A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞質(zhì) C．細(xì)胞核 D．葉綠體

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年江蘇省無(wú)錫市七年級(jí)上階段考二生物卷（解析版） 題型：探究題

為探究某環(huán)境因素對(duì)植物光合作用的影響，藍(lán)藍(lán)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析：

①將甲、乙兩裝置（如下圖）暗處理兩天；②將兩裝置移至光下兩小時(shí)； ③摘取葉片A、B進(jìn)行水浴加熱；④漂洗葉片后滴加碘液。

（1）甲、乙兩裝置中，除了空氣中的 不同外，其余條件均 。據(jù)此可知，藍(lán)藍(lán)探究的問(wèn)題是： ？設(shè)計(jì)甲、乙兩裝置的目的是進(jìn)行 。

（2）步驟①，將植物放在黑暗處兩天，目的是為了把葉片中原有的 消耗掉。

（3）步驟②將兩裝置移至光下兩小時(shí)是為了讓葉片充分進(jìn)行 作用。

（4）步驟③，裝酒精的是 （大燒杯”或小燒杯）。加熱后，酒精逐漸變?yōu)?u> ，原因是葉片葉綠體中的 溶解到酒精中。

（5）步驟④中滴加的試劑是碘液，其目的是為了檢驗(yàn)光合作用制造 。滴加后，只有葉片[ ]變藍(lán)色，該結(jié)果表明： 裝置不能進(jìn)行光合作用，所探究的因素會(huì)影響光合作用。

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年江蘇省無(wú)錫市七年級(jí)上階段考二生物卷（解析版） 題型：選擇題

多數(shù)葉片正面的綠色比背面的綠色要深一些，其主要原因是

A．上表皮細(xì)胞內(nèi)含葉綠體多 B．下表皮氣孔分布多

C．海綿組織里含葉綠體多 D．柵欄組織里含葉綠體多

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年江蘇省無(wú)錫市七年級(jí)上階段考二生物卷（解析版） 題型：選擇題

植物細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂時(shí)，最先發(fā)生變化的結(jié)構(gòu)是

A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞膜 C．細(xì)胞核 D．細(xì)胞質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年江蘇省無(wú)錫市八年級(jí)上階段考二生物卷（解析版） 題型：選擇題

青蛙的發(fā)育過(guò)程包括三個(gè)階段，順序是：

①受精卵 ②成蛙 ③蝌蚪

A．①→②→③ B．①→③→② C．②→①→③ D．③→①→②

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