（2008?通遼）下列屬于植物組織的是（　　）
分析：組織是細(xì)胞分化的結(jié)果，它是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的一個(gè)細(xì)胞群．器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的．綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官．據(jù)此答題．
解答：解：A、一個(gè)受精卵是一個(gè)細(xì)胞，不屬于組織，不符合題意．
B、一塊洋蔥表皮是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的洋蔥表皮細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的一個(gè)細(xì)胞群，有保護(hù)作用，屬于保護(hù)組織，符合題意．
C、一個(gè)西紅柿是一個(gè)果實(shí)，是六大器官之一，不符合題意．
D、根屬于六大器官之一，不符合題意．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：關(guān)鍵是掌握組織的概念，與其它的結(jié)構(gòu)層次相區(qū)分，明確綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?通遼）某生物小組為了研究光對(duì)豌豆發(fā)芽的影響，在A、B兩個(gè)花盆中種了具有萌發(fā)能力的同樣豌豆，且數(shù)量相等，按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．這一過程有一處錯(cuò)誤，改為 
  • 


    
花盆
陽光
溫度
水
    

    
A
向陽
20℃
充足
    

    
B
暗室
30℃
充足
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
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    （2008?通遼）制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的方法步驟：用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦干凈；在載玻片的中央滴一滴生理鹽水；用清毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地刮幾下；把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理鹽水滴中涂抹幾下，然后放在顯微鏡下進(jìn)行觀察．
    （1）以上敘述中，缺少的兩個(gè)步驟是
    ①
    用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上．注意避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡．
    用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上．注意避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡．
    ．
    ②
    在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液，用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部
    在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液，用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部
    ．
    根據(jù)所學(xué)過的知識(shí)回答下列問題：
    （2）用顯微鏡觀察時(shí)，先用
    低倍鏡
    低倍鏡
    找到清晰的細(xì)胞物像．若物像偏視野的左上方，就要向
    左上方
    左上方
    移動(dòng)裝片，把物像移到視野的中央．再換上高倍鏡，然后用
    細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
    細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
    調(diào)節(jié)至物像清晰為止．
    （3）若觀察時(shí)，視野中出現(xiàn)污點(diǎn)，移動(dòng)裝片或轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡后，污點(diǎn)都不動(dòng)，則判斷此污點(diǎn)在
    物鏡
    物鏡
    上．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
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    （2008?通遼）一只毛色為黃色的大狗一窩生下5只小狗．其中3只小黃狗，2只小花狗，請回答下列問題：
    （1）狗的毛色在遺傳學(xué)上叫做
    性狀
    性狀
    ．
    （2）狗的后代全部是狗，這是一種
    遺傳
    遺傳
    現(xiàn)象．小狗的毛色不同，這是一種
    變異
    變異
    現(xiàn)象．
    （3）如果大黃狗的體細(xì)胞中染色體數(shù)是78條，那么該大黃狗為每只小狗提供了
    39
    39
    條染色體．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
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    （2008?通遼）下面是探究教室里是否有細(xì)菌和真菌的實(shí)驗(yàn)，請你幫助設(shè)計(jì)完成．
    材料用具：1號(hào)和2號(hào)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），透明膠帶，放大鏡．
    1提出問題：教室的空氣里有細(xì)菌和真菌嗎？
    2作出假設(shè)：
    教室的空氣里有細(xì)菌和真菌
    教室的空氣里有細(xì)菌和真菌
    ．
    3制定計(jì)劃并實(shí)施：
    （1）1號(hào)培養(yǎng)皿處理方法：
    打開培養(yǎng)皿，暴露在教師空氣中5～10分鐘，再蓋上，封好
    打開培養(yǎng)皿，暴露在教師空氣中5～10分鐘，再蓋上，封好
    ．2號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理．在本實(shí)驗(yàn)中起
    對(duì)照
    對(duì)照
    作用．
    （2）把兩個(gè)培養(yǎng)皿放在
    相同適宜條件下培養(yǎng)
    相同適宜條件下培養(yǎng)
    ．
    4觀察結(jié)果，得出結(jié)論：
    （1）1號(hào)培養(yǎng)皿
    有多種菌落形成
    有多種菌落形成
    ．
    （2）2號(hào)培養(yǎng)皿
    無菌落形成
    無菌落形成
    ．
    （3）結(jié)論是
    教室的空氣里有多種細(xì)菌和真菌
    教室的空氣里有多種細(xì)菌和真菌
    ．
    通過實(shí)驗(yàn)可知細(xì)菌和真菌適合于生活在
    營養(yǎng)豐富、溫度適宜
    營養(yǎng)豐富、溫度適宜
    等環(huán)境中．
    

			
    

			
    
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