【題目】圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖據(jù)圖分析，下列說法正確的是（ ）

A．該食物網(wǎng)中包含4條食物鏈

B．蛇和鷹之間既存在捕食關系，又存在競爭關系

C．沒有分解者，圖中所示各食物鏈均不完整

D．圖中最短的食物鏈為：陽光 → 草→兔→狐

【答案】B

【解析】

試題分析：在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈；一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，這些食物鏈相互關聯(lián)，就形成了食物網(wǎng)，該食物網(wǎng)中有5條食物鏈：草→兔→鷹；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹，故A錯誤；蛇和鷹都是生態(tài)系統(tǒng)中的高級消費者，處在不同營養(yǎng)級鷹以蛇為食，為捕食關系；同時又處于同一營養(yǎng)級，都以鼠為食物，故又為競爭關系，故B正確；在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈．食物鏈起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者，以最高級消費者為終點，箭頭方向指向捕食者，沒有分解者，故C錯誤；食物鏈沒有非生物因素，只有生產(chǎn)者和消費者組成，故D錯誤。故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動物都能生活在干燥環(huán)境中的是

A．蜥蜴、蚯蚓、駱駝 B．沙漠狐、鴕鳥、袋鼠

C．袋鼠、青蛙、獅子 D．駱駝、刺猬、蠑螈

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物的和與一定的生活環(huán)境相適應。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在2016年4月份濟南市生物實驗技能測試中，初三一班的春艷同學，順利通過測試�，F(xiàn)在她將顯微鏡使用的有關問題分享給大家，請你試著回答：

(1)對光時應轉動[ ]__________，使低倍物鏡對準通光孔，選用一個較大光圈并轉動[ ]__________，從而通過目鏡看到明亮的圓形視野。

(2)同學們觀察“洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片”時，要使視野中觀察到的細胞數(shù)目最多，應從圖乙中選用的顯微鏡鏡頭組合是__________。若要使圖丙中①轉為②應該將裝片向______移動。

(3)同學們通過制作臨時裝片來觀察“洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞”和“人的口腔上皮細胞”，制作時首先在載玻片中央分別滴一滴________和____________，制作過程中都要用到碘液，其作用是________。有同學比較了上述兩種細胞，發(fā)現(xiàn)人的口腔上皮細胞中沒有葉綠體、液泡和__________。若某同學在觀察時先用低倍物鏡，再換高倍物鏡，這時視野會變得更______(選填“亮”或“暗”)。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】染色體是由蛋白質和DNA組成的，DNA是遺傳物質，染色體是遺傳物質的。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關于神經(jīng)元的敘述，不正確的是（ ）

A．受到刺激后能產(chǎn)生沖動，但不能傳導沖動

B．是神經(jīng)系統(tǒng)結構和功能的基本單位

C．其基本結構包括細胞膜、細胞質和細胞核

D．由細胞體和突起構成

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】流程圖常被用來表示連續(xù)發(fā)生的一系統(tǒng)生理過程以及各結構層次間的關系．下列流程圖正確的是（ ）

A．昆蟲完全變態(tài)的發(fā)育過程：卵→幼蟲→蛹→成蟲

B．植物體的結構層次：細胞組織器官系統(tǒng)植物體

C．反射弧的結構模式：感受器→傳出神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳入神經(jīng)→效應器

D．空氣中的氧進入血液的途徑：空氣→喉→咽→鼻→氣管→支氣管→肺→血液

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細胞是生物體結構和功能的基本單位，下圖是一個植物細胞模式圖。請據(jù)圖回答以下問題：

（1）細胞中的遺傳信息庫是 。

（2）能夠控制物質進出細胞的結構是 。

（3）植物進行光合作用的場所是〔A〕 。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】魚不停地用口吞水，再從鰓孔排水，其意義是（ ）

A. 排泄體內(nèi)含氮的廢物 B. 完成呼吸和攝食

C. 散發(fā)體內(nèi)的熱量 D. 交換體內(nèi)的水分

查看答案和解析>>

同步練習冊答案