人體呼出的氣體中只含有二氧化碳。                          （   ）
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人體呼出的氣體比吸進的氣體二氧化碳含量增多，呼出的氣體中除了有二氧化碳，還有氧氣、氮氣等氣體。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

肺泡中的氧氣進入纏繞在肺泡外的毛細(xì)血管中至少要經(jīng)過細(xì)胞膜的層數(shù)是（   ）
A．一層B．二層C．三層D．四層

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

(8分)右圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中的5所指的是      ，內(nèi)流     血。圖中7所指的是      ，內(nèi)流    血。心臟結(jié)構(gòu)中心壁最厚的是[   ]      。
（2）血液由2射出，流經(jīng)5、6到3的循環(huán)途經(jīng)叫      ；
（3）由M到N處，血液成分發(fā)生的變化是           。
（4）某人手臂有炎癥，經(jīng)臀部肌肉注射的青霉素到達(dá)炎癥部位經(jīng)過心臟          次？

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

在學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的知識后，某生物興趣小組的同學(xué)為了證明：人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。他們根據(jù)“二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性”設(shè)計了以下實驗：（6分）
材料用具：澄清的石灰水、試管2支、氣球2個、打氣泵1個、凡士林、細(xì)線若干條。
設(shè)計方案：
步驟一：把氣球A吹到一定大小，并有細(xì)線扎緊氣球口，接著用打氣泵向氣球B打入空氣，使其與氣球A一樣大，也扎緊氣球口。（提示：氣球中要盡量收集足夠多的氣體；扎氣球口時要打活結(jié)）
步驟二：向甲、乙兩支試管中，分別倒入3ml澄清的石灰水。
步驟三：在甲、乙試管口外壁涂上凡士林，減少實驗時氣體外泄。
步驟四：把氣球A和B分別套在試管甲和乙上（如右圖示），解開氣球，將球內(nèi)氣體通入試管，并輕輕振蕩。（特別提醒：注意防止氣球從試管口脫落。）
步驟五：觀察甲、乙試管內(nèi)石灰水的變化。
根據(jù)以上實驗設(shè)計，回答下列問題。

（1）設(shè)計方案中設(shè)計的試管乙是為了與試管甲形成         作用。
（2）預(yù)測實驗結(jié)果：
預(yù)測一：假設(shè)甲、乙試管中的石灰水都        ，則不能說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。
預(yù)測二：如果試管         中的石灰水變渾濁，另一試管中的石灰水沒有變化，則說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

人體呼出的氣體中                                        （   ）
A．全是二氧化碳
B．二氧化碳的含量高于氧的含量
C．二氧化碳和氧的含量一樣多
D．氧的含量高于二氧化碳的含量

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

人體呼出的氣體比清新的空氣含有較少的（   ）。                                                                                                                                                                                       
A．氧氣B．氮氣C．二氧化碳D．水蒸氣

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

(3分)判斷題(對的在括號內(nèi)畫“√”，錯的在括號內(nèi)畫“×”)。
(1)人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)由腦和脊髓組成。
(2)人體呼出的氣體中，二氧化碳的含量多于氧氣的含量。
(3)蚯蚓的身體由許多體節(jié)構(gòu)成，屬于節(jié)肢動物。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

根據(jù)下面人體血液循環(huán)和氣體交換示意圖,回答下列問題：（10分）

7

 
⑴圖中由2到3的循環(huán)途徑為  循環(huán)，其主要作用是為組織細(xì)胞提供  和    ，同時運走細(xì)胞代謝產(chǎn)生的      ；由4到1為   循環(huán)，其主要作用是使靜脈血變?yōu)閯用}血。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列曲線能正確表示血液通過肺部血管時二氧化碳含量變化的是（   ）

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同步練習(xí)冊答案