14．正在患非典型性肺炎的人，屬于（　　）
A．病原體B．易感人群C．傳播途徑D．傳染源

分析 病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等．
傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物；
傳播途徑是指病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑；
易感人群是指對(duì)某種傳染源缺乏免疫力而容易感染該病的人群．

解答 解：“正在患非典型性肺炎的人”，攜帶非典型性肺炎病毒，因此屬于傳染源．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染源的概念以及病原體的概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．家燕冬去春回，影響家燕遷徙的生態(tài)因素主要是（　�。�
A．陽(yáng)光B．溫度C．水分D．空氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．小明患有色盲，而他的父親色盲，母親色覺正常．小明的色盲基因一定來(lái)自（　�。�
A．父親B．父親和母親C．母親D．不能確定

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．根據(jù)圖回答問題（括號(hào)內(nèi)填寫序號(hào)）
（1）消化食物，吸收營(yíng)養(yǎng)的主要器官是右圖中的[6]小腸因?yàn)樗锩嬗衃8]胰腺分泌的胰液、[9]肝臟分泌的膽汁，以及其自身腺體分泌的腸液等三種消化液．
（2）營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收：吸收部分水和酒精的是圖中結(jié)構(gòu)[4]胃；吸收少量水和無(wú)機(jī)鹽、部分維生素的是[5]大腸；幾乎沒有吸收功能的消化管是[3]食道．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．如圖是草履蟲的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)讀圖并完成后面的填空．
（1）草履蟲生活在淡水中，靠[②]纖毛進(jìn)行運(yùn)動(dòng)．
（2）草履蟲通過[⑤]表膜從水中獲得氧氣，并將產(chǎn)生的二氧化碳排出體外．
（3）草履蟲代謝的廢物是由收集管收集，進(jìn)而排出體外的．
（4）不能消化的食物殘?jiān)鼜陌嘏懦觯?br />（5）根據(jù)顯微鏡下的觀察，草履蟲不具備葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，以水中的細(xì)菌、真菌和其他有營(yíng)養(yǎng)的碎屑為食物，因此屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者．
（6）在觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)中，用來(lái)觀察的液滴應(yīng)取自培養(yǎng)液的上層部位，因?yàn)榕囵B(yǎng)液的上層含氧豐富．
（7）草履蟲體內(nèi)含有遺傳物質(zhì)并與生殖相關(guān)的結(jié)構(gòu)是[⑥]細(xì)胞核．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．某園藝師將一株單色野生菊花，培育成具有多種顏色、多個(gè)花朵的“塔菊”，他采用的方法是（　�。�
A．分根B．嫁接C．壓條D．扦插

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是植物的葉釋放氧氣的量隨時(shí)間t變化的曲線，下列對(duì)該圖的描述，不正確的一項(xiàng)是（　�。�
A．CD段表示葉的光合作用達(dá)到最大值
B．B點(diǎn)時(shí)葉的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用的強(qiáng)度相等
C．B點(diǎn)過后，葉的光合作用強(qiáng)于呼吸作用
D．AB段沒有光照

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年重慶市七年級(jí)下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位（依次用A．B．C．D．E表示）被消化的程度。圖中哪一條曲線表示蛋白質(zhì)的消化過程（ ）

A．X B．Y C．W D．Y、W

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年重慶市七年級(jí)上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

饅頭和面條大多是用小麥種子磨成的面粉制成的，你知道面粉主要是來(lái)自小麥種子的（ ）。

A．胚芽 B．胚乳 C．子葉 D．胚軸

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同步練習(xí)冊(cè)答案