4．如圖是細菌和真菌參與物質(zhì)循環(huán)示意圖，請根據(jù)圖中提供的信息并利用已學過的知識，用箭頭標出物質(zhì)循環(huán)方向并將內(nèi)容補充完整．

分析 一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成．

解答 解：植物體被動物體吃，因此箭頭指向動物體；植物體和動物體死亡后形成的動植物遺體，因此箭頭指向動植物遺體；動植物遺體都能被細菌和真菌分解利用，因此箭頭指向（2）；細菌和真菌把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，因此箭頭指向（1）；二氧化碳、水和無機鹽能被植物體吸收利用，因此箭頭指向植物體．所以細菌和真菌參與物質(zhì)循環(huán)示意圖如圖：
．
故答案為：

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分的作用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．生物的分類等級從高到低依次分為：界、門、綱、目、科、屬、種7個等級．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．自然界中的動物復雜多樣的行為使動物能更好的適應環(huán)境．中國文化博大精深，有許多反映動物行為的詩句，下列對應錯誤的是（　　）
A．點水蜻蜓款款飛---繁殖行為B．幾處早鶯爭暖樹---社群行為
C．穿花蛺蝶深深見---覓食行為D．雄雞一唱天下白---節(jié)律行為

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．葉圣陶先生曾這樣描述爬山虎：“那些葉子鋪在墻上那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙．”從生物學角度分析，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了哪一種非生物因素對生物的影響（　�。�
A．溫度B．陽光C．空氣D．水分

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖為番茄的結構層次示意圖，請觀察和辨析圖中各數(shù)字符號代表的結構名稱，并回答下列問題

（1）番茄植株進行光合作用的主要器官是C．
A、③根  B、②莖 C、①葉  D、④果肉
（2）番茄植株從土壤中吸收水和無機鹽的器官是A．
A、③根  B、②莖 C、①葉  D、④果肉
（3）番茄果肉貯藏了豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，屬于營養(yǎng)組織．
（4）①和②和③連接起來，內(nèi)有輸導組織，可以輸導D．
A、水分　B、無機鹽　C、有機物　D、水、無機鹽和有機物
（5）番茄植株的結構層次從微觀到宏觀可歸納為C．
A、細胞→器官→組織→個體 B、細胞→組織→系統(tǒng)→個體
C、細胞→組織→器官→個體 D、細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”對該食物鏈的表述正確的是（　　）
A．蝦米→小魚→大魚B．泥巴→蝦米→小魚→大魚
C．浮游植物→蝦米→小魚→大魚D．浮游植物←蝦米←小魚←大魚

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由，描述了動物的哪些運動方式（　�。�
A．跳躍、爬行B．行走、跳躍C．飛行、游泳D．奔跑、蠕動

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．選一個恰當?shù)纳飳W術語，表示“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊．”所描寫的自然景觀是（　　）
A．生態(tài)環(huán)境B．生態(tài)系統(tǒng)C．生物群落D．生物個體

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．觀察圖回答問題：
（1）如圖為細菌的結構示意圖．
（2）圖中的生物是具有細胞結構的微生物，身體微小，結構簡單，由細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)等部分構成，但沒有細胞核，有些細菌還生有鞭毛，可以在水中游動．
（3）夏季兒童常常會因為飲食不當引起菌痢，引起該疾病的是此微生物中的痢疾桿菌．
（4）此微生物的生殖方式是分裂生殖．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案