5．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中某元素循環(huán)的模式圖，該圖可以說明（　　）
A．A與B兩種生物是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分
B．①過程是呼吸作用
C．A能維持生物圈的碳---氧平衡
D．這是碳元素的循環(huán)，該物質(zhì)循環(huán)不帶有全球性

分析 據(jù)圖分析：圖示表示生態(tài)系統(tǒng)中某元素循環(huán)的模式圖，其中A為生產(chǎn)者，B和C為消費(fèi)者，D為分解者；①表示光合作用，②③表示呼吸作用；④表示微生物的分解作用，⑤表示動(dòng)植物遺體和排泄物．

解答 解：A、生產(chǎn)者A和分解者D是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的，B消費(fèi)者不是生態(tài)系統(tǒng)必需的，錯(cuò)誤；
B、由分析可知①表示光合作用，錯(cuò)誤；
C、光合作用能吸收二氧化碳，釋放氧氣，維持大氣中的碳-氧平衡，生產(chǎn)者能進(jìn)行光合作用，因此A能維持碳-氧平衡，正確；
D、圖中表示碳元素的循環(huán)，碳循環(huán)具有全球性和循環(huán)性的特點(diǎn)，錯(cuò)誤．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)中碳元素的循環(huán)模式圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，這是考試重點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．圓圓在摘野果時(shí)，不小心手被刺扎了一下，手迅速縮回．但她又很想吃這個(gè)野果，于是伸手忍著痛摘下了野果．下列敘述中正確的是（　�。�
A．圓圓不小心被扎后縮手，是條件反射
B．縮手動(dòng)作是在大腦皮層的參與指揮下完成的
C．圓圓忍痛摘野果是因?yàn)榇竽X皮層可以控制非條件反射
D．圓圓完成摘野果的動(dòng)作與小腦無關(guān)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的日常生活中，經(jīng)常會(huì)遇到下列情景，請(qǐng)同學(xué)們探究這些情景的出現(xiàn)與我們大腦的哪一部分有關(guān)系．
（1）同學(xué)們上課時(shí)聽到老師喊“上課”后起立，這與大腦的聽覺中樞、語言中樞和軀體運(yùn)動(dòng)中樞有關(guān)．
（2）課上聽老師講解例題，需要聽覺中樞、語言中樞和視覺中樞的參與．
（3）下課后，同學(xué)們到操場(chǎng)上跑步、做操，主要是軀體運(yùn)動(dòng)中樞在起作用．
（4）同學(xué)們打籃球時(shí)，相互撞在一起，會(huì)感到非常疼痛，這與軀體感覺中樞有關(guān)．
（5）同學(xué)們考試時(shí)看題做題與視覺中樞、語言中樞和軀體運(yùn)動(dòng)中樞有關(guān)．
（6）結(jié)合同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說人體的每一項(xiàng)活動(dòng)，只靠一種神經(jīng)中樞能否完成？不能．談一談保持大腦健康的意義：保持大腦健康，有利于大腦皮層神經(jīng)中樞功能的正常發(fā)揮．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．分析圖，回答問題：

（1）一個(gè)細(xì)菌的身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成．細(xì)菌的形態(tài)通常有球形、桿形、螺旋形三種，圖中的細(xì)菌從形態(tài)上看應(yīng)屬于桿菌．
（2）細(xì)菌細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括[3]細(xì)胞壁、[2]細(xì)胞膜、[5]細(xì)胞質(zhì)、[1]DNA集中區(qū)域．
（3）有的細(xì)菌體外有能使它運(yùn)動(dòng)的[6]鞭毛，有些生有[4]莢膜．此種生物有的會(huì)在環(huán)境不良時(shí)，[3]細(xì)胞壁增厚，形成了休眠體--芽孢．
（4）此生物的生殖方式是分裂生殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．某生物興趣小組為探究“環(huán)境條件對(duì)花生種子萌發(fā)的影響”，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，以下分析正確的是（　�。�
培養(yǎng)瓶編號(hào)種子的數(shù)量（粒）種子所處的環(huán)境（其他外界條件均適宜并相同）
①20培養(yǎng)瓶底部墊有浸濕的布20℃
②20培養(yǎng)瓶底部墊有浸濕的布0℃
③20培養(yǎng)瓶底部的水將種子完全浸沒20℃
若探究“空氣對(duì)花生種子萌發(fā)的影響”，需選取           進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明種子的萌發(fā)需要的環(huán)境條件為       ．
A．①②充足的空氣B．①②適宜的溫度C．①③充足的空氣D．②③適宜的溫度

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．隨著人口增長和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的污染物排入水體，造成水域污染，現(xiàn)在人們想到了一種好辦法：用混凝土、高分子材料等做成“人工浮床”，把植物放在浮床上，通過水的浮力，使植物漂浮在河流、生態(tài)濕地等水體上面（如圖一、圖二所示），植物利用根系吸收了氮、磷等污染成分，凈化了水體，請(qǐng)回答問題：

（1）植物根系去除污染成分是通過根尖實(shí)現(xiàn)的，根尖吸收氮、磷等無機(jī)鹽的主要部位是成熟區(qū)．
（2）根系上吸附著大量的微生物，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中屬于分解者．
（3）若圖三中A、B、C分別表示食草魚所在的一條食物鏈（草→食草魚→野鴨）中各種生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對(duì)含量，那么與C相對(duì)應(yīng)的生物是野鴨．
（4）人工浮床增加了生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高了生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．
（5）人工浮床通過遮擋陽光，抵制藻類植物的光合作用，減少生長量，能有效防止“水華”（淡水水體中該類植物大量繁殖的現(xiàn)象）發(fā)生，提高水體的透明度．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于生物生殖發(fā)育的描述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．鳥卵的結(jié)構(gòu)實(shí)為一個(gè)巨大細(xì)胞，蛋殼是細(xì)胞壁
B．嫁接和扦插能保持親本植物的性狀
C．蚊、果蠅、蜜蜂、蝴等進(jìn)行完全變態(tài)發(fā)育
D．兩棲動(dòng)物的生殖是體外受精

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于蒸騰作用的敘述，正確的是（　�。�
A．蒸騰作用為植物體對(duì)水和無機(jī)鹽的吸收和運(yùn)輸提供了動(dòng)力
B．蒸騰作用的結(jié)果是把植物體內(nèi)的水全部散失掉
C．植物的氣孔很小，因此蒸騰作用散失的水分很少
D．蒸騰作用只有在炎熱的夏天才進(jìn)行

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．該實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組分別是（　�。�
A．甲和甲B．乙和乙C．乙和甲D．甲和乙

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