作為生產(chǎn)者的綠色植物，通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物中，不能直接或間接為人提供（ ）

A．氧氣 B．植物產(chǎn)品 C．動(dòng)物產(chǎn)品 D．能量

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2017屆山東省禹城市九年級(jí)期末測(cè)試生物卷（解析版） 題型：綜合題

番茄俗稱西紅柿，是全球普遍栽培的植物，深受人們的喜愛(ài)。

（1）你有種植和觀察植物的經(jīng)歷嗎？某生物小組在學(xué)校的實(shí)踐基地種植了番茄，生長(zhǎng)期出現(xiàn)了植株矮小瘦弱、葉片發(fā)黃的現(xiàn)象，應(yīng)采取的措施 ；番茄植株從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽的器官是 ，吸收來(lái)的水分通過(guò)圖二中的[ ] 向上運(yùn)輸，而葉制造的有機(jī)物通過(guò)圖二中的[ ] 向下運(yùn)輸給根。

（2）如圖示小組同學(xué)觀察到的番茄生殖發(fā)育過(guò)程：②→③發(fā)生的兩個(gè)重要生理過(guò)程是 、 ；當(dāng)受精完成后 就發(fā)育成果實(shí)，當(dāng)切開(kāi)④時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面含有許多⑤，應(yīng)該是由③中的[ ] 發(fā)育而來(lái)的, 發(fā)育成種子中的胚；番茄的這種生殖方式屬于 生殖。

（3）在圖中⑤所示的生理過(guò)程中，消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自種子的 。

（4）菜農(nóng)利用某種技術(shù)，在南瓜植株上收獲黃瓜，這種技術(shù)叫做 ，此項(xiàng)技術(shù)成功的關(guān)鍵是 。

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年山東省鄒城市七年級(jí)上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式中，能適應(yīng)更廣闊空間生活的是（ ）

A．游泳 B．爬行 C．行走和跳躍 D．飛行

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科目：初中生物 來(lái)源：2017屆山東省禹城市九年級(jí)上階段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“滿眶圓實(shí)驪珠滑，入口甘香冰玉寒�！� 葡萄中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。入口甘香的汁液來(lái)自

A．細(xì)胞膜 B．細(xì)胞質(zhì) C．細(xì)胞核 D．液泡

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科目：初中生物 來(lái)源：2017屆山東省禹城市九年級(jí)上階段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蕓豆、黃瓜、西紅柿、海帶、花生等都是餐桌上常吃的菜品，小明同學(xué)想獲取它們的種子來(lái)種植，你認(rèn)為他不可能得到的是（ ）

A．黃瓜 B．西紅柿 C．海帶 D．蕓豆

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科目：初中生物 來(lái)源：2017屆山東省禹城市九年級(jí)上階段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

屬于藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物共同特征的是（ ）

A．都生活在水中 B．都是孢子植物

C．都沒(méi)有輸導(dǎo)組織 D．都有根、莖、葉的分化

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科目：初中生物 來(lái)源：2017屆山東省禹城市九年級(jí)上階段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

剛收獲的小麥堆放在一起，過(guò)一段時(shí)間后，將手插入時(shí)會(huì)感到發(fā)熱，這主要是因?yàn)椋?）

A．小麥蒸騰作用釋放了熱量

B．小麥光合作用釋放了熱量

C．小麥呼吸作用釋放了熱量

D．小麥中的有機(jī)物被細(xì)菌、真菌分解釋放了熱量

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科目：初中生物 來(lái)源：2017屆山東省禹城市九年級(jí)上階段測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為女性生殖系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A．產(chǎn)生卵細(xì)胞并分泌雌性激素的是1

B．受精卵的形成場(chǎng)所是2

C．懷孕是指受精卵植入3的內(nèi)膜的過(guò)程

D．3是胚胎和胎兒發(fā)育的場(chǎng)所

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年遼寧省八年級(jí)上寒假練習(xí)6生物卷（解析版） 題型：選擇題

生物進(jìn)化論的創(chuàng)始人是（ ）

A．哈維 B．沃森 C．達(dá)爾文 D．林奈

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同步練習(xí)冊(cè)答案