(2010?東營)“我們從哪里來?”“我們是誰?”“我們怎樣生長?”…生命現(xiàn)象是一個最偉大的秘密,等待著我們無止境地探索.請根據(jù)所學生物學知識回答下列問題:
(1)地球上原本沒有生命,生命是由非生命物質(zhì)逐漸演變而來的.原始生命的誕生的搖籃是
原始海洋
原始海洋

(2)古生物學和比較解剖學的研究表明:人類起源于古猿,人類學家將
直立行走
直立行走
作為人猿分界的一個重要標準.早期的人類發(fā)展到現(xiàn)代的人,大致經(jīng)歷了南方古猿、能人、
直立人
直立人
和智人四個階段.
(3)作為生物圈中的普通一員,人類通過有性生殖繁殖后代.
受精卵
受精卵
的形成標志著一個新生命的開始,胚胎在母體子宮內(nèi),通過臍帶和
胎盤
胎盤
從母體的血液里獲得氧氣和營養(yǎng)物質(zhì),并排出廢物.
(4)胎兒在母體內(nèi)生活40周左右發(fā)育成熟,成熟的胎兒從母體陰道產(chǎn)出的過程稱為
分娩
分娩
,此過程的結束標志著嬰兒的誕生.
(5)進入青春期后,在
性激素
性激素
的作用下,男孩表現(xiàn)出長出胡須、喉結突出、聲音低沉,女孩表現(xiàn)出骨盆寬大、乳房隆起、聲調(diào)變高等第二性征.
(6)青春期是人生長發(fā)育的關鍵時期,你打算怎樣珍惜青春年華,使身心健康發(fā)展呢?
青春期是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期,是我們學習的最佳時期,青春期正是樹立遠大理想、塑造美好心靈、學習科學知識的關鍵時期,我們要充分利用這個時期好好學習知識,增長自己的才干,樹立遠大理想,將來有所作為.
青春期是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期,是我們學習的最佳時期,青春期正是樹立遠大理想、塑造美好心靈、學習科學知識的關鍵時期,我們要充分利用這個時期好好學習知識,增長自己的才干,樹立遠大理想,將來有所作為.
分析:此題是一個綜合性的題目,涉及生命的起源、人類的進化、胎兒及人體的發(fā)育、青春期發(fā)育的特點等內(nèi)容,逐一分析解答.
解答:解:(1)、化學起源學說認為:原始地球的溫度很高,地面環(huán)境與現(xiàn)在完全不同,天空中赤日炎炎、電閃雷鳴,地面上火山噴發(fā)、熔巖橫流,從火山中噴出的氣體,如水蒸氣、氨、甲烷等構成了原始的大氣層,與現(xiàn)在的大氣成分明顯不同的是原始大氣中沒有游離的氧;原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長期作用下,形成了許多簡單的有機物,隨著地球溫度的逐漸降低,原始大氣中的水蒸氣凝結成雨降落到地面上,這些有機物隨著雨水進入湖泊和河流,最終匯集到原始的海洋中.原始的海洋就像一盆稀薄的熱湯,其中所含的有機物,不斷的相互作用,形成復雜的有機物,經(jīng)過及其漫長的歲月,逐漸形成了原始生命.可見生命起源于原始海洋.
(2)、人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿.在人類發(fā)展和進化中的重大事件有:直立行走--制造和使用工具--大腦進一步發(fā)達--語言的產(chǎn)生.直立行走是進化發(fā)展的基礎,直立行走是人類脫離森里束縛,開拓新家園的標志,是使用工具制造工具的基礎.恩格斯曾指出,直立行走是從猿到人轉變過程中“具有決定意義的一步”.古猿的直立行走造成了前后肢的分工,直立行走使古人類能夠將前肢解放出來,使用工具,前肢所從事的活動越來越多,上肢更加靈巧,是人猿分界的一個重要標準.早期的人類發(fā)展到現(xiàn)代的人,大致經(jīng)歷了南方古猿、能人、直立人和智人四個階段.
(3)、(4)、生殖細胞包括睪丸產(chǎn)生的精子和卵巢產(chǎn)生的卵細胞,含精子的精液進入陰道后,精子緩慢地通過子宮,在輸卵管內(nèi)與卵細胞相遇,有一個精子進入卵細胞,與卵細胞相融合,形成受精卵;受精卵不斷進行分裂,逐漸發(fā)育成胚泡;胚泡緩慢地移動到子宮中,最終植入子宮內(nèi)膜,這是懷孕;胚泡中的細胞繼續(xù)分裂和分化,逐漸發(fā)育成胚胎,通過臍帶和胎盤從母體的血液里獲得氧氣和營養(yǎng)物質(zhì),并排出廢物.懷孕到40周左右,胎兒發(fā)育成熟,成熟的胎兒和胎盤一起從母體的陰道排出,這個過程叫分娩,此過程的結束標志著嬰兒的誕生.
(5)、進入青春期以后,男孩和女孩的性器官都迅速發(fā)育,男性的睪丸和女性的卵巢重量都增加,并能夠產(chǎn)生生殖細胞和分泌性激素,性激素能促進第二性征的出現(xiàn),第二性征是指男女出現(xiàn)的除了性器官之外的性別差異,如男孩出現(xiàn)陰毛、腋毛、胡須以及喉結突出等,還出現(xiàn)聲音變粗的變聲現(xiàn)象等.女孩的第二性征主要表現(xiàn)為出現(xiàn)陰毛、腋毛,乳房增大,骨盆寬大和乳腺發(fā)達以及聲音變高變細等.
(6)、青春期是一個生長和發(fā)育發(fā)生重要變化的時期,其中人體形態(tài)發(fā)育的顯著特點是身高突增和體重增加,另外,神經(jīng)系統(tǒng)和心、肺等器官的功能也顯著增強,青春期是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期,是我們學習的最佳時期,青春期正是樹立遠大理想、塑造美好心靈、學習科學知識的關鍵時期,我們要充分利用這個時期好好學習知識,增長自己的才干,樹立遠大理想,將來有所作為.
故答案為:(1)原始海洋
(2)直立行走;直立人
(3)受精卵;胎盤
(4)分娩
(5)性激素
(6)青春期是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期,是我們學習的最佳時期,青春期正是樹立遠大理想、塑造美好心靈、學習科學知識的關鍵時期,我們要充分利用這個時期好好學習知識,增長自己的才干,樹立遠大理想,將來有所作為.
點評:此題涉及的知識面比較廣,這就要求我們要熟練掌握相關的基礎知識,只有基礎知識扎實才能靈活答題.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

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      B 結扎胰管,胰腺大部分萎縮,胰島細胞活著 不出現(xiàn)糖尿
      C 切除胰腺,注射胰島提取液 不出現(xiàn)糖尿

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      科目:初中生物 來源: 題型:

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      (1)候鳥每年規(guī)律性的遷徙行為屬于
      先天性
      先天性
      行為,它是由
      遺傳物質(zhì)
      遺傳物質(zhì)
      所決定的.
      (2)濕地內(nèi)種類繁多的綠色植物,屬于生態(tài)系統(tǒng)中的
      生產(chǎn)者
      生產(chǎn)者
      ;濕地生態(tài)系統(tǒng)能量流動的起點是
      太陽能
      太陽能

      (3)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,濕地生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力

      (4)綠色植物被稱為自動的“空氣凈化器”,對維持生物圈中的
      碳-氧平衡
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      具有重要作用.
      (5)
      棲息地
      棲息地
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      科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

      (2010?東營二模)棉花是我市重要的經(jīng)濟作物之一,市農(nóng)業(yè)局科技人員對棉花的種植與管理技術給出了以下建議:
      ①施基肥.播種前施足底肥,農(nóng)家肥(由秸桿落葉、動物尿糞等形成)和化肥結合.
      ②播種.條播,每畝需毛籽種子10-12斤;點播或穴播,毛籽每穴3-5粒.
      ③地膜覆蓋.覆蓋地膜時,地膜要與地面緊密接觸.
      ④合理密植.即要保證一定的母株數(shù),又要確保棉田通風透光以利結桃.
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      ⑥中耕除草,適時追肥.在不同生長期分別追加含氮磷鉀等的肥料.
      ⑦適時打頂.在一定的生長期進行“打頂”,即摘除頂芽.
      請分析回答:
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      農(nóng)家肥中的有機物被土壤中的微生物分解產(chǎn)生二氧化碳
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      溫度
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      植物生長需要無機鹽
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      (4)合理密植和棉田間作套種的目的都是
      充分利用光照,提高光合作用效率
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      (5)適時中耕松土有利于棉花生長的原因是
      增加土壤中氧氣含量,促進根部呼吸作用
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      (6)適時“打頂”的意義是
      棉花打頂,以增加分枝,提高產(chǎn)量
      棉花打頂,以增加分枝,提高產(chǎn)量

      (7)棉桃成熟期,棉花植株吸收的水分主要用于
      蒸騰作用
      蒸騰作用

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      科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

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      ①在一個花盆里播30粒小麥種子,等它們長成幼苗后做實驗.
      ②向醋酸中加入清水,配制成“模擬酸雨”.
      ③向花盆里的小麥幼苗噴灑“模擬酸雨”,每天一次,觀察并記錄實驗現(xiàn)象. ④持續(xù)一段時間后,花盆中小麥幼苗葉片變黃直至全部死亡.
      請你回答下列問題:
      (1)此實驗中,他們作出的假設是什么?
      酸雨對植物的生長有影響(或酸雨對植物的生長沒有影響)
      酸雨對植物的生長有影響(或酸雨對植物的生長沒有影響)

      (2)他們的實驗設計不夠嚴謹,請你幫助改進完善
      設置另一盆條件相同的小麥幼苗,每天噴灑清水(或正常雨水)作為對照
      設置另一盆條件相同的小麥幼苗,每天噴灑清水(或正常雨水)作為對照

      (3)根據(jù)他們的實驗結果,你得出的結論是
      酸雨對植物的生長有不良影響
      酸雨對植物的生長有不良影響

      (4)有人認為只要用1粒小麥種子做實驗就行了,你認為是否合理,并簡述你的理由
      不合理,只用1粒種子做實驗存在偶然性,影響實驗的準確性
      不合理,只用1粒種子做實驗存在偶然性,影響實驗的準確性

      (5)為了減少酸雨的形成,我們應該怎么做?(答出2條即可,每條一分)

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