【題目】下列現(xiàn)象中體現(xiàn)生物間的合作關(guān)系的是

A.螳螂捕蟬 B.許多螞蟻共同搬運(yùn)食物

C.農(nóng)田中的小麥和雜草 D.蜜蜂采蜜

【答案】B

【解析】

試題分析：生物與生物之間的關(guān)系常見有：捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等，螳螂捕蟬，螳螂為了獲取食物維持生存，屬于捕食關(guān)系；農(nóng)田中的小麥和雜草，相互爭(zhēng)奪陽(yáng)光、水分、無(wú)機(jī)鹽和生存的空間，屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；許多螞蟻共同搬運(yùn)食物，需要許多個(gè)體，彼此合作、密切配合才能完成，因此屬于合作關(guān)系；蜜蜂采蜜是蜜蜂為了獲取食物屬于捕食關(guān)系。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】地球上一切陸生生物的“立足點(diǎn)”是

A. 水圈 B.巖石圈 C. 大氣圈 D. 以上三項(xiàng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體反射弧的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答，如果A代表的是手部皮膚內(nèi)的感受器，則神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是（　�。�

A.A→B→C→D→E
B.E→D→C→B→A
C.C→B→D→E→A
D.B→C→A→D→E

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面表示骨、關(guān)節(jié)和肌肉的模式簡(jiǎn)圖中，最準(zhǔn)確的是（　　）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是

A. 生產(chǎn)者 B. 消費(fèi)者

C. 生產(chǎn)者和消費(fèi)者 D. 分解者

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體血液循環(huán)示意圖，a、b、c、d表示心臟四腔，①、②、③、④表示血管，D表示物質(zhì)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中b表示；D表示 ．
（2）圖中流動(dòng)脈血的血管是 ．
（3）用圖中的字母、標(biāo)號(hào)和文字，結(jié)合箭頭表示體循環(huán)的過(guò)程 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中，A-E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題

（1）生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是 ______。

（2）A細(xì)胞通過(guò) ______形成B．在此過(guò)程中， ______經(jīng)過(guò)復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。

（3）在B→C的過(guò)程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異，這個(gè)過(guò)程稱之為 ______，該過(guò)程最終結(jié)果是產(chǎn)生_____

（4）在如圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，人體具有而植物沒有的是[ ] ______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物中不屬于類人猿的是（ ）

A．長(zhǎng)臂猿 B．森林古猿 C．猩猩 D．黑猩猩

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中各種生物間的相互關(guān)系，請(qǐng)回答：

（1）圖中的植物制造有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了自己，還養(yǎng)活了其他生物，所以它是生態(tài)系統(tǒng)成分中的_____．

（2）圖中屬于消費(fèi)者的有_____（填圖中數(shù)字）．

（3）3和2之間屬于_____關(guān)系．

（4）請(qǐng)寫出圖中的食物鏈_____．

（5）1和3是影響2生活的_____因素，當(dāng)2數(shù)量增多時(shí)，1的數(shù)量會(huì)減少，3的數(shù)量會(huì)增多，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有_____．

（6）要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要增加的成分是_____．

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同步練習(xí)冊(cè)答案