10．19世紀(jì)著名的進(jìn)化論建立者是達(dá)爾文，他在研究了人和現(xiàn)代類人猿的相似之處后，提出人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿．

分析 達(dá)爾文，英國(guó)生物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人，提出人類和類人猿的有共同的祖先是森林古猿．

解答 解：達(dá)爾文是19世紀(jì)著名的進(jìn)化論的建立者，達(dá)爾文在1859年發(fā)表的《物種起源》一書中根據(jù)人和現(xiàn)代類人猿的相似之處，如人和類人猿的骨骼在結(jié)構(gòu)上差不多完全相同，內(nèi)臟結(jié)構(gòu)也非常相似，人和類人猿的胚胎在五個(gè)月以前幾乎完全一樣等等，進(jìn)而提出人類和類人猿的有共同的祖先是森林古猿．
故答案為：達(dá)爾文       森林古猿

點(diǎn)評(píng) 注意查閱資料，了解相關(guān)的事跡，注意知識(shí)的積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列對(duì)植物的有性生殖過程描述不正確的是（　�。�
A．花粉管是花粉落到雌蕊的柱頭上形成的
B．花粉管里有精子
C．植物的卵細(xì)胞在胚珠里靠近珠孔的地方
D．受精卵是在花粉管里形成的

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

1．生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，所以我們就可以不停地、無(wú)限制地利用它．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．下列步驟是某生物興趣小組進(jìn)行的一次探究實(shí)驗(yàn)：
①取兩個(gè)相同的水槽，分別標(biāo)記A、B；
②在A水槽中加入2000mL河水，B水槽中加入2000mL自來(lái)水；
③在A、B兩水槽分別加入同種、同樣大小的蝌蚪各一只；
④每隔一天向A水槽中添加甲狀腺激素5mg，持續(xù)5次；B水槽不添加；
⑤其他培養(yǎng)條件都相同，每?jī)商鞊Q1000mL河水；
⑥每天喂食等量的同種飼料，并記錄蝌蚪發(fā)育情況．
請(qǐng)分析回答問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)探究的問題是“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育有影響嗎？”．
（2）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，有兩個(gè)步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)你指出來(lái)，并加以補(bǔ)充完善．第一處是在第②步，應(yīng)該在兩個(gè)缸中加入同樣水質(zhì)的水；第二處是在第③步，要加入一定數(shù)量的蝌蚪，而不是一只．．
（3）該探究實(shí)驗(yàn)中設(shè)置B水槽的目的是起對(duì)照作用．
（4）蝌蚪發(fā)育成成蛙后，會(huì)通過鳴叫來(lái)吸引異性．從行為的獲得途徑來(lái)看，這屬于先天性行為．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．無(wú)性生殖與有性生殖的本質(zhì)區(qū)別是（　�。�
A．是否由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體B．是否進(jìn)行細(xì)胞分裂
C．是否有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合D．是否有生殖細(xì)胞的形成

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．小明的父母均是雙眼皮，而他是單眼皮，若父母再給他生一個(gè)單眼皮弟弟的可能性是（　�。�
A．$\frac{1}{2}$B．$\frac{1}{8}$C．$\frac{3}{8}$D．$\frac{3}{4}$

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在艾滋病患者的液體中，含有艾滋病病毒的是（　�。�
A．血液B．淚液C．唾液D．以上都有

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．當(dāng)今最大的兩棲動(dòng)物是（　�。�
A．青蛙B．大鯢C．蟾蜍D．蠑螈

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．呼吸的全過程包括下面四個(gè)環(huán)節(jié)，其正確順序是（　�。�
①肺泡內(nèi)的氣體交換 
②組織細(xì)胞里的氣體交換
③肺的通氣
④氣體在血液中的運(yùn)輸．
A．③→④→①→②B．③→①→④→②C．③→①→②→④D．①→②→③→④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案