長(zhǎng)骨中為骨組織提供營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是( )
A.骨膜內(nèi)的血管 B.骨松質(zhì)內(nèi)的紅骨髓
C.骨髓腔內(nèi)的黃骨髓 D.骨髓腔內(nèi)的紅骨髓
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省酒泉市八年級(jí)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
化石記錄顯示,在越古老的地層成為化石的生物是( )
A.越簡(jiǎn)單、低等,水生的越多 B.越復(fù)雜、高等,水生的越多
C.越簡(jiǎn)單、低等,陸生的越多 D.越復(fù)雜、高等,陸生的越多
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省龍巖市八年級(jí)期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
被譽(yù)為“地球之腎”的濕地生態(tài)系統(tǒng)具有豐富的生物多樣性.如某濕地草地交錯(cuò)、河道和湖泊相連,是雜食性野鴨、大雁和肉食性黑臉琵鷺的主要繁殖地.連帶其他種類(lèi)的鳥(niǎo),共有400多種.下面是濕地一角及黑臉琵鷺個(gè)體行為和鳥(niǎo)卵結(jié)構(gòu)圖.請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)全國(guó)各地在一些荒蠻之地建立濕地有效保護(hù)生物多樣性,這種保護(hù)措施性屬于 保護(hù).
(2)據(jù)你已有知識(shí)推測(cè):野鴨、大雁與水域中魚(yú)類(lèi)之間的關(guān)系是 關(guān)系.
(3)圖中黑臉琵鷺的這種行為是一種 行為,從獲得的途徑來(lái)看又屬 行為,是由體內(nèi)的 決定的.雛鳥(niǎo)是由鳥(niǎo)卵中的[1] 發(fā)育而來(lái),發(fā)育過(guò)程中提供養(yǎng)料的是[2] 和[3]卵白.
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省龍巖市八年級(jí)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項(xiàng)中,不屬于青春期發(fā)育特點(diǎn)的是( )
A.身高和體重迅速增長(zhǎng) B.出現(xiàn)第二性征
C.形成兩性生殖器官 D.腦的調(diào)節(jié)功能大大增強(qiáng)
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省龍巖市八年級(jí)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
研究生物學(xué)的基本方法是( )
A.觀(guān)察法和實(shí)驗(yàn)法 B.調(diào)查法和分類(lèi)法
C.觀(guān)察法和歸納法 D.調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅省酒泉市七年級(jí)期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是莖橫切和縱切示意圖,據(jù)圖回答:
(1)標(biāo)號(hào)[②]為 ,它的細(xì)胞具有分裂能力,分裂形成的新細(xì)胞向外形成 ,向內(nèi)形成 .
(2)在植物的莖里,①和③構(gòu)成了植物的 組織.①負(fù)責(zé)運(yùn)輸 ,③負(fù)責(zé)運(yùn)輸 .
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅省酒泉市七年級(jí)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個(gè)西瓜內(nèi)有許多種子,是因?yàn)槲鞴系幕ǎ?)
A.一朵花內(nèi)有許多雌蕊 B.一個(gè)子房?jī)?nèi)有許多胚珠
C.一朵花內(nèi)有許多子房 D.一個(gè)胚珠內(nèi)有許多胚
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅省酒泉市七年級(jí)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蘋(píng)果樹(shù)不宜在熱帶栽種,柑橘樹(shù)不宜在北方地區(qū)栽種,起制約作用的主要生態(tài)因素是( )
A.陽(yáng)光 B.溫度
C.水 D.空氣
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年天津市七年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:填空題
如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,草是生產(chǎn)者,鷹、鼠、兔等動(dòng)物屬于 .
(2)圖中所示的食物網(wǎng)中,共有 條食物鏈.
(3)此食物網(wǎng)中,鷹與蛇的關(guān)系是 .
(4)請(qǐng)寫(xiě)出該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈 _.
(5)在該生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動(dòng)的能量最終來(lái)源于 .
(6)在該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是 .
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