【題目】哺乳動(dòng)物關(guān)節(jié)中,具有連接、保護(hù)、分泌滑液功能的結(jié)構(gòu)是( )
A. 關(guān)節(jié)頭 B. 關(guān)節(jié)窩 C. 關(guān)節(jié)腔 D. 關(guān)節(jié)囊
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】病毒不能獨(dú)立生活,營(yíng)寄生生活,會(huì)引起動(dòng)植物患病,因此病毒對(duì)人類(lèi)有害無(wú)益 .(判斷對(duì)錯(cuò))
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖為環(huán)境因素對(duì)某種綠色植物光合作用強(qiáng)度影響的曲線圖,請(qǐng)據(jù)分析回答問(wèn)題.
(1)光合作用是在綠色植物細(xì)胞的 中進(jìn)行的,合成的有機(jī)物中所貯存的能量來(lái)自于 .
(2)由圖可知,在 ℃時(shí),綠色植物的光合作用強(qiáng)度較高.
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為A時(shí),10℃與28℃條件下的光合作用強(qiáng)度構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),則該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是 .
(4)分析如圖可以得出的結(jié)論是:光合作用強(qiáng)度受溫度和 等因素的影響.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,請(qǐng)回答:
(1)間作套種、合理密植是為了提高過(guò)程[ ] 的效率。
(2)植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程[ ] 所釋放的能量。
(3)冬天,我省的許多菜農(nóng)利用溫室栽培蔬菜.為了提高溫室內(nèi)的蔬菜產(chǎn)量,菜農(nóng)往往采取向溫室中充入二氧化碳的措施,此措施有利于過(guò)程 (填字母)。
(4)根據(jù)植物所需無(wú)機(jī)鹽的種類(lèi)和數(shù)量,按一定的比例配成營(yíng)養(yǎng)液,在無(wú)土的基質(zhì)中培養(yǎng)植物的方法叫 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】原雞是家雞的祖先,家雞和原雞有很多相似的特征,但家雞的產(chǎn)蛋量高。人們能把原雞馴化成產(chǎn)蛋量高的家雞,是因?yàn)樯镉校?)
A. 生殖和發(fā)育的特征 B. 生長(zhǎng)發(fā)育的特征
C. 遺傳和變異的特征 D. 新陳代謝的特征
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是關(guān)節(jié)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題
(1)填出關(guān)節(jié)的各部分名稱(chēng):
① ②
④ ⑥
(2)②內(nèi)有 ,能減少關(guān)節(jié)面之間的摩擦,增強(qiáng)關(guān)節(jié)的 ;關(guān)節(jié)周?chē)蜿P(guān)節(jié)腔內(nèi)還有 等,增強(qiáng)了關(guān)節(jié)的 。
(3)脫臼是指 從 脫離出來(lái)。
(4)請(qǐng)寫(xiě)出兩種關(guān)節(jié)名稱(chēng) 和 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】傳染病是威脅人類(lèi)健康的一類(lèi)疾病,現(xiàn)在的傳染病都可通過(guò)接種疫苗來(lái)預(yù)防 .(判斷對(duì)錯(cuò))
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)良好完整的生態(tài)系統(tǒng),還缺少 和 。
(2)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的生物是 ,有毒物質(zhì)最多的生物是 。
(3)在此食物網(wǎng)中,總共有 條食物鏈,請(qǐng)寫(xiě)出最長(zhǎng)一條食物鏈為
(4)蛇和鷹之間是 關(guān)系
(5)鷹體內(nèi)的能量最終來(lái)源于 。
(6)生態(tài)系統(tǒng)具有 的能力,而且這種能力是有一定限度的,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。
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