下圖中的甲、乙兩圖為一晝夜中某作物植株對(duì)二氧化碳的吸收和釋放狀況的示意圖。甲圖是在春季的某一晴天，乙圖是在盛夏的某一晴天，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

 

(1)甲圖曲線(xiàn)中C點(diǎn)和E點(diǎn)(外界環(huán)境中二氧化碳濃度變化為零)處，植株處于何種生理活動(dòng)狀態(tài)                                                                    

(2)根據(jù)甲圖推測(cè)該植物接受光照的時(shí)間是曲線(xiàn)中的              段，其中光合作用強(qiáng)度最高的是         點(diǎn)，植株積累有機(jī)物最多的是                        點(diǎn)。

(3)乙圖曲線(xiàn)中間E處光合作用強(qiáng)度暫時(shí)降低，可能是因?yàn)?                  。

    A．光照過(guò)強(qiáng)，蒸騰作用過(guò)強(qiáng)，保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔關(guān)閉

    B．溫度較高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了較多的有機(jī)物

    C．溫度高，蒸騰作用過(guò)強(qiáng)，氣孔關(guān)閉，影響了二氧化碳原料的供應(yīng)

    D．光照過(guò)強(qiáng)，氣溫過(guò)高，植物缺水嚴(yán)重而影響光合作用的進(jìn)行

光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用釋放二氧化碳處于平衡狀態(tài) （其它答案，合理即可得分）  BF    D     E    C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：山東省期末題 題型：讀圖填空題

下圖中的甲、乙兩圖為一晝夜中某作物植株對(duì)CO2的吸收和釋放狀況的示意圖。甲圖是在春季的某一晴天，乙圖是在盛夏的某一晴天，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）甲圖曲線(xiàn)中C點(diǎn)和E點(diǎn)（外界環(huán)境中CO2濃度變化為零）處，植株處于何種生理活動(dòng)狀態(tài)____________________。
（2）根據(jù)甲圖推測(cè)光合作用強(qiáng)度最高的是______點(diǎn)，植株積累有機(jī)物最多的是_______點(diǎn)。
（3）乙圖曲線(xiàn)中間E處光合作用強(qiáng)度暫時(shí)降低，可能是因?yàn)開(kāi)____________。
A．光照過(guò)強(qiáng)，蒸騰作用過(guò)強(qiáng)，保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔關(guān)閉
B．溫度較高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了較多的有機(jī)物
C．溫度高，蒸騰作用過(guò)強(qiáng)，氣孔關(guān)閉，影響了CO2原料的供應(yīng)
D．光照過(guò)強(qiáng)，氣溫過(guò)高，植物缺水嚴(yán)重而影響光合作用的進(jìn)行
（4）乙圖曲線(xiàn)AB表示植物在進(jìn)行_____________。
（5）由甲圖整段曲線(xiàn)可以看出，光合作用開(kāi)始于______________點(diǎn)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（10分）細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的單位，需要借助顯微鏡才能觀(guān)察其結(jié)構(gòu)。下圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，甲、乙為顯微鏡下觀(guān)察到的兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，A、B、C分別為三種單細(xì)胞生物。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）使用顯微鏡觀(guān)察臨時(shí)裝片時(shí)，如在視野中已經(jīng)找到要觀(guān)察的物像，可以調(diào)節(jié)顯微鏡

的                 ，使物像更加清晰。如果觀(guān)察的物像位于視野的左上方，應(yīng)將裝片向             移動(dòng)，使之位于視野的中央，便于觀(guān)察。

（2）在“觀(guān)察人口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)中，刮取細(xì)胞前在載玻片上滴加的液體是           。

（3）圖中        是植物細(xì)胞。對(duì)比甲、乙兩圖可以看出，植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是              。（填寫(xiě)圖中字母）

（4）從細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)上看，A與B、C的不同之處是，A無(wú)                     ；從營(yíng)養(yǎng)方式上看，A、B、C三種生物都是          ；從生態(tài)系統(tǒng)的組成上看，A、C屬于             。

（5）在觀(guān)察B時(shí)，為了限制其快速運(yùn)動(dòng)，采取的措施是                            。

（6）甲、乙兩細(xì)胞的D中都含有的“能量轉(zhuǎn)換器”是               。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下圖中的甲、乙兩圖為一晝夜中某作物植株對(duì)CO2的吸收和釋放狀況的示意圖。甲圖是在春季的某一晴天，乙圖是在盛夏的某一晴天，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

甲                            乙

⑴甲圖曲線(xiàn)中C點(diǎn)和E點(diǎn)（外界環(huán)境中CO2濃度變化為零）處，植株處于何種生理活動(dòng)狀態(tài)                                                                     。

⑵根據(jù)甲圖推測(cè)該植物接受光照的時(shí)間是曲線(xiàn)中的         段，其中光合作用強(qiáng)度最高的是      點(diǎn)，植株積累有機(jī)物最多的是          點(diǎn)。

⑶乙圖曲線(xiàn)中間E處光合作用強(qiáng)度暫時(shí)降低，可能是因?yàn)?u>        。

A．光照過(guò)強(qiáng)，蒸騰作用過(guò)強(qiáng)，保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔關(guān)閉

B．溫度較高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了較多的有機(jī)物

C．溫度高，蒸騰作用過(guò)強(qiáng)，氣孔關(guān)閉，影響了CO2原料的供應(yīng)

D．光照過(guò)強(qiáng)，氣溫過(guò)高，植物缺水嚴(yán)重而影響光合作用的進(jìn)行

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下圖中的甲、乙兩圖為一晝夜中某作物植株對(duì)CO2 的吸收和釋放狀況的示意圖。甲圖是在春季的某一晴天，乙圖是在盛夏的某一晴天，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

   

（1）甲圖曲線(xiàn)中C點(diǎn)和E點(diǎn)（外界環(huán)境中CO2濃渡變化為零）處，植株處于何種生理活動(dòng)狀態(tài)                                                               。

（2）根據(jù)甲圖推測(cè)光合作用強(qiáng)度最高的是    點(diǎn)，植株積累有機(jī)物最多的是    點(diǎn)。

（3）乙圖曲線(xiàn)中間E處光合作用強(qiáng)度暫時(shí)降低，可能是因?yàn)?u>         。

A．光照過(guò)強(qiáng)，蒸騰作用過(guò)強(qiáng)，保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔關(guān)閉

B．溫度較高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了較多的有機(jī)物

C．溫度高，蒸騰作用過(guò)強(qiáng)，氣孔關(guān)閉，影響了CO2原料的供應(yīng)

D．光照過(guò)強(qiáng)，氣溫過(guò)高，植物缺水嚴(yán)重而影響光合作用的進(jìn)行

（4）乙圖曲線(xiàn)AB表示植物在進(jìn)行               。

（5）乙圖曲線(xiàn)FG表示植物的光合作用         呼吸作用（填“＞”、“＜”或“＝”）

（6）由甲圖整段曲線(xiàn)可以看出，光合作用開(kāi)始于         點(diǎn)。

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