1.有一種花叫杜鵑,也有一種鳥類叫杜鵑.下列關(guān)于杜鵑花與杜鵑鳥的敘述中,不正確的是( 。
A.細(xì)胞是它們共有的結(jié)構(gòu)和功能單位B.杜鵑鳥的細(xì)胞中沒有細(xì)胞壁和液泡
C.杜鵑花和杜鵑鳥體內(nèi)都有營養(yǎng)組織D.杜鵑鳥的多個器官能構(gòu)成一個系統(tǒng)

分析 ①綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→植物體.動物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體.
②植物的組織主要有保護組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、分生組織、機械組織等.
③動物細(xì)胞和植物的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點:都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體;不同點:是動物細(xì)胞內(nèi)沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,而植物細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體.

解答 解:A、除病毒外,生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.A正確;
B、杜鵑鳥屬于動物,細(xì)胞中沒有細(xì)胞壁和液泡,B正確;
C、杜鵑花屬于植物,植物體的主要組織有分生組織、保護組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機械組織等;動物體的主要組織有:上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織.C錯誤;
D、杜鵑屬于動物,動物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體,植物體主要有六大器官構(gòu)成,沒有系統(tǒng)這一層次,D正確.
故選:C

點評 熟練掌握動植物體的結(jié)構(gòu)層次.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物關(guān)系
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,水稻屬于生產(chǎn)者,此生態(tài)系統(tǒng)中生物所需的能量的根本來源是陽光.
(2)在此圖沒有顯示的生態(tài)系統(tǒng)的成分中,除非生物的物質(zhì)和能量外,還有分解者.
(3)圖中共有5條食物鏈,圖中鳥和稻螟除了存在捕食關(guān)系外,還存在競爭關(guān)系.
(4)能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能
(5)如果工廠排放的有害物質(zhì)如鉛、汞等進入此生態(tài)系統(tǒng),通過生物的富集作用,該生態(tài)系統(tǒng)中貓頭鷹的體內(nèi)有害物質(zhì)含量最高.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖是幾種植物的圖片,請認(rèn)真看圖并回答

(1)生物學(xué)家對生物進行分類的依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征,請你試著做一個“小生物學(xué)家”,將圖中6種植物先分成兩組,它們分別是什么植物?每組里有哪些植物?然后將每組里的植物再進行分類,可以分為哪幾類?每類中有哪些植物?(用表解方式或文字表述都可)
答:(1)根據(jù)植物能否產(chǎn)生種子將它們分為:種子植物;孢子植物兩大類
其中種子植物又分為:被子植物;裸子植物.
孢子植物又分為蕨類植物;苔蘚植物;藻類植物.
裸子植物:銀杏(填植物名稱)被子植物:君子蘭,油菜.(填植物名稱)
藻類植物:海帶(填植物名稱)苔蘚植物:葫蘆蘚.(填植物名稱)
蕨類植物:腎蕨(填植物名稱)
(2)圖中屬于珍稀植物的是銀杏.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖是某細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:(注意:[]內(nèi)填字母或序號,橫線上填文字)
(1)寫出圖中下列序號所對應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱:
A莢膜;B細(xì)胞壁;C細(xì)胞膜;E遺傳物質(zhì);
(2)絕大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活,是因為這些細(xì)菌體內(nèi)不含葉綠素.
(3)這種細(xì)菌會運動嗎?會.這是根據(jù)圖中序號[F]所代表的結(jié)構(gòu)進行判斷的
(4)細(xì)菌一般有三種基本形態(tài),分別是球形、桿形、螺旋形.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于生物圈的說法,錯誤的是( 。
A.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
B.生物圈的范圍包括:大氣圈、水圈、巖石圈
C.生物圈是所有生物共同的家園
D.生物圈為生物的生存提供了基本條件

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.為了研究番茄的生理現(xiàn)象,有同學(xué)做了如下實驗:

如裝置甲,在透明密閉小室內(nèi),放置兩個培養(yǎng)罐,分別存放植物培養(yǎng)液和二氧化碳緩沖液(二氧化碳緩沖液可以使室內(nèi)二氧化碳的量保持恒定),調(diào)節(jié)小室外燈的光照強度,根據(jù)毛細(xì)管內(nèi)水柱左右移動情況,繪得圖乙.此實驗不考慮溫度等因素對小室內(nèi)氣體體積的影響.試分析回答:
(1)葉綠體是制造有機物的車間,葉綠體呈綠色是因為含有葉綠素.植物葉片制造的有機物通過篩管運輸?shù)礁浚?br />(2)在培養(yǎng)罐中的番茄一段時間后變得莖桿軟弱、葉片邊緣的尖端呈褐色并逐漸焦枯,則可能是營養(yǎng)液中缺少含鉀的無機鹽.
(3)如果認(rèn)為地給予番茄國過強的光照,可能會造成番茄幼苗的氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致二氧化碳吸收受阻,影響光合作用的速率.
(4)要證明番茄幼苗呼吸作用消耗氧氣,應(yīng)將該裝置移到黑暗環(huán)境中;此時毛細(xì)管中的水柱移動方式是B(填字母:A.不移動;B.向左移動;C.向右移動).
(5)圖乙中,在b光照強度下,水柱不移動的原因是:該光照強度下光合作用和呼吸作用趨于平衡.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列使人患猩紅熱的生物是:( 。
A.棒狀桿菌B.鏈球菌C.肺炎雙球菌D.螺旋菌

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.玉米種子中將來可以發(fā)育成一顆小幼苗的是(  )
A.種皮B.C.胚芽D.胚乳

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.提高農(nóng)作物的光合作用效率能增加產(chǎn)量,下列措施中不屬于提高光合作用效率的是(  )
A.增加氧氣濃度B.合理密植
C.增加二氧化碳的濃度D.延長光照時間

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