6．“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”能使“落紅”（即落花）化作“春泥”的是（　　）
A．植物B．草食動(dòng)物C．肉食動(dòng)物D．腐生細(xì)菌、真菌

分析 （1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．
（2）分解者指的是細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物．它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)．

解答 解：“落紅”中的有機(jī)物在土壤中被分解者分解成無(wú)機(jī)物后，形成“春泥”，可以作為植物的營(yíng)養(yǎng)被植物吸收利用，重新起到“護(hù)花”作用．因此，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”能使“落紅”（即落花）化作“春泥”的是腐生細(xì)菌、真菌．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖是植物細(xì)胞模式圖，如表是某同學(xué)根據(jù)此圖寫(xiě)出的圖中部分編號(hào)所指結(jié)構(gòu)的功能，其中正確的是（　�。�
圖中編號(hào)該編號(hào)所指結(jié)構(gòu)的功能
①控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
②使光能變成化學(xué)能
④遺傳信息庫(kù)
⑤動(dòng)力車間
A．①B．②C．④D．⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是（　�。�
A．單向流動(dòng)逐級(jí)遞減B．單向流動(dòng)逐級(jí)增加
C．循環(huán)流動(dòng)逐級(jí)增加D．循環(huán)流動(dòng)逐級(jí)遞減

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．為探究廢電池對(duì)生物的影響，某生物興趣小組做了如下探究實(shí)驗(yàn)：
提出的問(wèn)題：廢電池對(duì)種子萌發(fā)有影響嗎？
實(shí)驗(yàn)器材：大豆種子、廢電池浸出液、清水、培養(yǎng)皿、濾紙、紗布
實(shí)驗(yàn)方案：
Ⅰ、取相同的2個(gè)培養(yǎng)皿，編號(hào)1號(hào)和2號(hào)，底部墊上幾層吸水紙．
Ⅱ、向兩個(gè)培養(yǎng)皿中分別放入大豆種子各20粒，在種子上面覆蓋紗布，放在溫暖的地方培養(yǎng)．
Ⅲ、每天向1號(hào)培養(yǎng)皿紗布上灑適量的電池浸出液，保持種子濕潤(rùn)，2號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理．
Ⅳ、觀察大豆種子的萌發(fā)情況并做好記錄．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：10天后兩組培養(yǎng)皿中的種子都沒(méi)有萌發(fā)．
根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)果，回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是廢電池對(duì)種子萌發(fā)有影響（或廢電池對(duì)種子萌發(fā)沒(méi)有影響）．
（2）設(shè)計(jì)2號(hào)實(shí)驗(yàn)的目的是對(duì)照，2號(hào)培養(yǎng)皿中的大豆種子沒(méi)有萌發(fā)的原因是缺乏水分．
（3）從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，能否說(shuō)明電池浸出液對(duì)種子萌發(fā)有影響不能．
（4）想達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)效果，必須對(duì)原方案進(jìn)行修改，即每天向1號(hào)培養(yǎng)皿紗布上灑適量的電池浸出液的同時(shí)，還應(yīng)向2號(hào)培養(yǎng)皿紗布上灑適量的清水．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．小明手臀受傷后，用手按壓他傷口上方時(shí)仍然無(wú)法止血，改按壓傷口下方后，血流停止．由此推知他受傷的血管是（　�。�
A．動(dòng)脈血管B．靜脈血管C．毛細(xì)血管D．三種血管都可能

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．閱讀資料并回答問(wèn)題：
近期，我省連續(xù)發(fā)生幾起惡犬傷人，甚至致死事件，使不少市民一時(shí)談“狗”色變．省疾控中心急性傳染病防治與免疫的專家稱：狂犬病是一種“可防不可治”的人畜共患傳染病，雖然其致死率高達(dá)100%，但是只要提前做好預(yù)防．完全可以避免發(fā)生死亡的悲�。紫缺仨毤訌�(qiáng)對(duì)家養(yǎng)寵物的管理．對(duì)寵物尤其是狗要進(jìn)行登記，并定期進(jìn)行狂犬病疫苗免疫注射．對(duì)于病獸及時(shí)捕殺，尸體焚毀或深埋，切勿剝皮；第二，萬(wàn)一被咬傷，在傷口處理后，應(yīng)在被咬傷后72小時(shí)以內(nèi)注射人用狂犬病疫苗針劑，第三，傷口在頭頸、手指等神經(jīng)豐富部位者，為穩(wěn)妥起見(jiàn)，在注射疫苗的同時(shí)，應(yīng)給予抗狂犬病免疫球蛋白（抗狂犬病毒血清）．
（1）引起狂犬病的病原體是狂犬病毒；
（2）從免疫的角度分析，狂犬病疫苗屬于抗原，注射后獲得免疫力的方式屬于特異性免疫，抗狂犬病免疫球蛋白屬于抗體．
（備選答案：A、抗原 B、抗體 C、特異性免疫D、非特異性免疫）
（3）加強(qiáng)對(duì)家養(yǎng)寵物的管理，從預(yù)防傳染病的角度分折，這種措施屬于切斷傳播途徑．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列句子中能體現(xiàn)生物變異現(xiàn)象的是（　�。�
A．種瓜得瓜，種豆得豆B．龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞
C．一豬生九仔，連母十個(gè)樣   

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科目：初中生物 來(lái)源：2016屆山東省安丘市九年級(jí)學(xué)業(yè)水平模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列動(dòng)物中身體呈輻射對(duì)稱的是（ ）

A．河蚌 B．�？� C．螃蟹 D．蚯蚓

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科目：初中生物 來(lái)源：2016屆山東省肥城市中考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生物中，不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（ ）

A．大腸桿菌 B．草履蟲(chóng) C．煙草花葉病毒 D．衣藻

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同步練習(xí)冊(cè)答案