【題目】生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，量筒內(nèi)盛放的是澄清的石灰水，當(dāng)向錐形瓶中注入清水后，量筒中澄清的石灰水變渾濁了，由此可以判斷錐形瓶中的綠豆是（　　）

A.煮熟的
B.已經(jīng)死亡的
C.正在萌發(fā)的
D.烘干的

【答案】C
【解析】解：AB、煮熟的綠豆、已經(jīng)死亡的綠豆都不進(jìn)行呼吸作用，不能產(chǎn)生二氧化碳，不能使澄清的石灰水變渾濁，AB不正確；

C、正在萌發(fā)的綠豆呼吸作用旺盛，產(chǎn)生動力的二氧化碳，能使澄清的石灰水變渾濁，C正確；

D、烘干的綠豆缺乏水分，呼吸作用非常弱，產(chǎn)生的二氧化碳很少，不能使澄清的石灰水變渾濁，D不正確．

故答案為：C．

（1）呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程．二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁．（2）向錐形瓶中注入清水后，量筒中澄清的石灰水變渾濁了，表明錐形瓶中的綠豆呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體的體細(xì)胞、生殖細(xì)胞和受精卵中含有的染色體數(shù)分別為（ ）

A．23條、23條、23對 B．23條、23對、23對

C．23對、23條、23條 D．23對、23條、23對

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在觀察葉片的結(jié)構(gòu)后，小東將剛摘下的葉片放100℃的熱水中，很快發(fā)現(xiàn)葉片表面產(chǎn)生許多小氣泡，并且下表皮的氣泡比上表皮的氣泡多，這種現(xiàn)象說明：

A. 葉片下表皮的光照弱

B. 葉片上表皮所含的氣孔較多

C. 葉片下表皮所含的氣孔較多

D. 葉片下表皮產(chǎn)生的氧氣多

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列六種動物：

試根據(jù)表解方式，回答問題．

（1）分別寫出下列序號所代表的動物名稱：①___，④___．

（2）在a處應(yīng)填的特征是：____．

（3）如果對動物②進(jìn)行科學(xué)分類，它應(yīng)屬于____綱．

（4）蜘蛛與上述六種動物中的___動物具有最多的相同特征．（請?zhí)钚蛱枺?/span>

（5）④的特征是_____________________．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是以海洋化學(xué)起源說為依據(jù)，結(jié)合地質(zhì)學(xué)研宄成果繪制的時間軸簡圖。

（1）米勒實驗?zāi)M的地球時期是_________（填字母），證實了在原始地球條件下能實現(xiàn)_______________。

（2）請推測最初形成的生命是____（需氧型或不需氧型)，古人類出現(xiàn)時期是______（填字母）。

（3）根據(jù)時間軸上植物類群出現(xiàn)的順序，僅從結(jié)構(gòu)特點推測生物進(jìn)化的總趨勢是______。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示光合作用和呼吸作用以及它們之間的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程，若甲代表有機(jī)物和氧氣，則Ⅰ、Ⅱ、乙分別代表（ ）

A.呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水
B.光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水
C.呼吸作用、光合作用、有機(jī)物和氧氣
D.光合作用、呼吸作用、有機(jī)物和氧氣

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】既能分泌激素，又能分泌消化液的是（ ）

A．垂體 B．甲狀腺 C．胰 D．性腺

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】汶川地震后，防化部隊在災(zāi)區(qū)噴灑大量消毒液，從預(yù)防傳染病的角度看，這是（ ）
A.控制傳染源
B.切斷傳播途徑
C.保護(hù)易感人群
D.預(yù)防接種

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在白蟻的群體中,不具有生育能力,擔(dān)負(fù)著筑巢,喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻和兵蟻等職能的白蟻是( )

A. 雄蟻 B. 雌蟻 C. 工蟻 D. 兵蟻

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案