14．前不久，我市多所中小學(xué)都有學(xué)生出現(xiàn)不同程度的嘔吐、腹瀉癥狀，經(jīng)檢測(cè)郡是“諾如病毒”在作怪．“諾如病毒“有一定傳染性，健康人接觸了被病毒污染的水源、食品、玩具衣物等，都可能感染并引起疾病，被該病毒感染后的24-48小時(shí)內(nèi)會(huì)出現(xiàn)癥狀，“該病為自限性疾病，治愈后無(wú)后遺癥”．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．傳染病都是由細(xì)菌和病毒引起B．傳染病都可以通過(guò)接種疫苗來(lái)預(yù)防
C．病毒只能寄生在活體細(xì)胞內(nèi)D．病毒屬于抗體

分析 病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在其他生物的活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)．

解答 解：A、傳染病是由細(xì)菌、病毒、寄生蟲等傳染源引起的，能相互傳染的疾�。瓵錯(cuò)誤．
B、接種疫苗，即計(jì)劃免疫是預(yù)防傳染病的一種有效措施，但是并不是所有的傳染病都通過(guò)接種疫苗來(lái)預(yù)防，如艾滋病目前還沒(méi)研制出疫苗，還不能通過(guò)通過(guò)接種疫苗來(lái)預(yù)防，B錯(cuò)誤．
C、病毒同所有生物一樣，具有遺傳、變異、進(jìn)化，是一種體積非常微小，結(jié)構(gòu)極其簡(jiǎn)單的生命形式．只有寄生在其他生物的活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)．正確；
D、注射的疫苗相當(dāng)于抗原，抗原是減毒的或滅活的病毒，抗體是淋巴細(xì)胞分泌的產(chǎn)物，D錯(cuò)誤．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 病毒不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)這一知識(shí)點(diǎn)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中病毒的知識(shí)相對(duì)其他生物要少，所以這一知識(shí)點(diǎn)很容易被忽略，可重點(diǎn)記一下．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．細(xì)菌是單細(xì)胞生物，真菌是多細(xì)胞生物
B．細(xì)菌的形態(tài)包括球形、桿形和螺旋形三種基本類型
C．酵母菌的結(jié)構(gòu)比乳酸菌復(fù)雜，酵母菌細(xì)胞內(nèi)有成形的細(xì)胞核
D．用碘液對(duì)酵母菌染色，高倍鏡下可以看到染上顏色的細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能單位是神經(jīng)元，被譽(yù)為“生命中樞”的結(jié)構(gòu)是腦干；初中生是近視高發(fā)的人群，近視可以通過(guò)佩戴凹透鏡進(jìn)行矯正．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖表示的是某種物質(zhì)在血管中含量變化情況，如果a代表肺泡處的毛細(xì)血管，b代表組織細(xì)胞處的毛細(xì)血管，則此物質(zhì)是（　�。�
A．氧氣B．二氧化碳C．氮?dú)?/td>D．葡萄糖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．以下是甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對(duì)人類起源與進(jìn)化的問(wèn)題進(jìn)行的思維對(duì)話，據(jù)此和所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．
（1）以上四個(gè)人的觀點(diǎn)中，甲說(shuō)法是錯(cuò)誤的；人類和類人猿是由森林古猿逐步進(jìn)化而來(lái)的，人類科學(xué)家研究各地發(fā)現(xiàn)的人類化石，理清了人類進(jìn)化的大致過(guò)程，分為南方古猿、能人、直立人和智人四個(gè)階段，智人階段人類的腦容量已達(dá)1300（mL）-1500（mL），此時(shí)已學(xué)會(huì)人工取火、制造精細(xì)的石器和骨器和縫制衣物．
（2）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)證實(shí)，黃種人、白種人和黑種人的體細(xì)胞中都擁有23對(duì)染色體，有大致相同的基因，差別及其微小，這說(shuō)明他們有著共同的祖先．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．小腸吸收來(lái)的葡萄糖送到腦部組織細(xì)胞利用，并將細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳送至肺部排出，整個(gè)過(guò)程中血液經(jīng)過(guò)心臟的次數(shù)是（　　）
A．1B．2C．3D．6

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．進(jìn)化樹簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系．此樹從樹根到樹梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸，主干代表各級(jí)共同祖先，大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類群的進(jìn)化線索．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）樹根表示原始生命，它生活在原始海洋中．
（2）圖中A、B代表的生物類群分別是哺乳動(dòng)物、被子植物．
（3）化石是研究生物進(jìn)化最直接的證據(jù)．A是由古代的爬行動(dòng)物進(jìn)化來(lái)的．
（4）由此可知，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從水生到陸生、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等．
（5）生物之所以能不斷地進(jìn)化，是自然選擇的結(jié)果．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．性狀就是生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和、行為等特征的統(tǒng)稱，性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)生殖過(guò)程把加以傳遞給子代．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．有耳垂與無(wú)耳垂是人的一對(duì)相對(duì)性狀．父親有耳垂，母親無(wú)耳垂，他們生下一個(gè)無(wú)耳垂的孩子．據(jù)此判斷下列哪種說(shuō)法正確？（　�。�
A．無(wú)耳垂是顯性性狀
B．這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子，一定有耳垂
C．有耳垂是顯性性狀
D．難以判斷有耳垂和無(wú)耳垂誰(shuí)是顯性性狀

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