13．來自消化道的營養(yǎng)物質和來自肺部的氧氣，通過（　�。� 運輸?shù)缴眢w的每一個細胞．
A．循環(huán)系統(tǒng)B．消化系統(tǒng)C．呼吸系統(tǒng)D．神經(jīng)系統(tǒng)

分析 血液在心臟和全部血管所組成的管道中進行的循環(huán)流動，叫作血液循環(huán)．根據(jù)血液循環(huán)的途徑不同，可以分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分．

解答 解：在體循環(huán)中，當血液流經(jīng)身體各部舒組織細胞周圍的毛細血管時，不僅把運來的營養(yǎng)物質輸送給細胞，把細胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走，而且紅細胞中的血紅蛋白把它所結合的氧氣釋放出來，供細胞利用．這樣血液就由動脈血變成了靜脈血．
    肺循環(huán)以右心室為起點，靜脈血射入肺動脈，再流經(jīng)肺部毛細血管網(wǎng)．在這里，肺泡和毛細血管中的靜脈血進行了氣體交換，二氧化碳由血液進入到肺泡中，氧氣從肺泡進入毛細血管里的血液中．這樣，原來含氧氣較少的靜脈血變成了含氧氣較多的動脈血．動脈血經(jīng)肺靜脈流同左心房，完成了肺循環(huán)．所以把營養(yǎng)物質和氧氣運輸?shù)缴眢w的每一個細胞，又將細胞生活中產(chǎn)生的廢物運走的是循環(huán)系統(tǒng)．
故選：A．

點評 掌握人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成為體循環(huán)和肺循環(huán)，及其各自的途徑和區(qū)別聯(lián)系．熟記血液循環(huán)的動力器官是心臟，分清血液的組成和各部分的功能．

練習冊系列答案
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3．下列關于魚的呼吸過程，描述正確的是（　�。�
A．水由魚的口流入鰓，由鰓蓋后緣流出的水氧氣含量減少，二氧化碳含量增多
B．水由魚的口流入鰓，由鰓蓋后緣流出的水氧氣含量增多，二氧化碳含量減少
C．水由魚鰓蓋后緣流入鰓，由口流出的水氧氣含量減少，二氧化碳含量增多
D．水由魚鰓蓋后緣流入鰓，由口流出的水氧氣含量增多，二氧化碳含量減少

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．生物圈包括陸地、濕地、海洋生態(tài)系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個污點，要判斷污點的來源，下列無效的操作是（　　）
A．轉動反光鏡，對準光源B．轉動轉換器，換一個物鏡
C．移動載玻片D．換一個目鏡

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．制作臨時裝片時，所用的材料越厚、越大，觀察的細胞數(shù)目越多，實驗效果越好．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．外骨骼是覆蓋在昆蟲身體表面的堅韌的外殼，有保護和支持內部柔軟的器官、防止體內水分散失的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．動物的生活環(huán)境和運動方式是多種多樣的，與之相適應的是它們的形態(tài)結構也各具特點．請以鯽魚、家兔、蝗蟲三種大家熟悉的小動物為例，分析回答下列問題：
（1）鯽魚體表被有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部的擺動和鰭 的協(xié)調作用游泳，與水中生活環(huán)境適應．
（2）家兔體表被有毛，用肺呼吸，比較家兔前、后肢的長度可推測其主要運動方式是跳躍，均與陸地生活環(huán)境相適應．
（3）蝗蟲體表被有外骨骼，有保護和支持內容柔軟器官、防止水分蒸發(fā)的作用；用氣管呼吸
運動器官是足和翅．這些說明蝗蟲既始于陸地生活，也適于空中飛行．上述三種動物屬于脊椎動物的是鯽魚和家兔，屬于恒溫動物的是家兔．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．設計實驗
修正液是同學們常用的一種文具，打開蓋后，有刺激性的氣味．我們不禁要問：修正液對人體有傷害嗎？請你設計一個實驗，對這個問題進行探討．
（實驗材料：修正液  小白鼠6只  老鼠的食物--米飯  可關小白鼠的籠子）
（1）提出問題：修正液對人體有傷害嗎．
（2）作出假設：修正液對人體有傷害．
（3）該實驗的變量是：修正液的有無．
設計方案：
①取相同量兩份的米飯，其中一份拌有修正液的米飯，另一份沒有拌有修正液的米飯，分別放入兩個相同大小的籠子中，把籠子放在同一環(huán)境中； ②將6只小白鼠（體型大小和活動能力相同）分成兩組，每組3只，分別放人以上的兩個籠子中；③觀察6只老鼠進食的情況；如果不吃，可以強行將食物喂給小白鼠．出現(xiàn)的現(xiàn)象：吃了拌修正液的食物的小白鼠出現(xiàn)類似中毒的癥狀，而吃沒有拌修正液的食物的小白鼠正常；
（4）結論是：修正液對人體有傷害．
（5）試驗中用6只小白鼠，每組3只，為什么不用2只，每組1只？為了避免偶然性．
（6）本實驗中其他條件均相同，只有修正液有無不同，是為了控制單一變量，這種試驗方法叫控制變量法．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．某生物興趣小組的同學為了驗證二氧化碳是否為植物光合作用的原料，設計了如圖的實驗裝置．實驗步驟如下：
①將甲、乙裝置放于黑暗處24小時；②將暗處理后的甲、乙兩裝置移到陽光下照射
3～4小時后，從甲中摘取葉片A，從乙中摘取葉片B；③把葉片A、B進行褪色處理；
④漂洗后分別對葉片A、B滴加碘液；⑤觀察葉、片A、B顏色的變化．
請據(jù)圖分析后回答問題（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）：
（1）步驟⑧中的葉片應放在盛有酒精的小燒杯中進行隔水加熱，有利于褪去葉綠素．滴加碘液后，變成藍色的葉片是B．
（2）若將乙裝置小燒杯中的蒸餾水換成澄清的石灰水，則可以利用該裝置來檢測植物的呼吸作用是否釋放二氧化碳，但是該裝置必須放在黑暗處．
（3）若將玻璃鐘罩內的小燒杯撤掉，可以繼續(xù)利用該裝置來驗證植物的蒸騰作用．植物通過葉片所散失的水分是由輸導組織中的導管從根部運送上來的．

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