8．小張推測某種食物腐敗是由細菌而不是真菌引起的．為了驗證自己的推測，他取了少量腐敗食物制成裝片，在顯微鏡下觀察其中微生物的結(jié)構(gòu)．以下可以作為其推測證據(jù)的是（　　）
A．沒有成形的細胞核B．沒有菌絲
C．沒有葉綠體D．沒有孢子

分析 細菌的基本結(jié)構(gòu)包括：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、遺傳物質(zhì)，有些細菌還有鞭毛、莢膜等特殊結(jié)構(gòu)；真菌的基本結(jié)構(gòu)包括：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核．

解答 解：真菌細胞結(jié)構(gòu)包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、液泡．有真正的細胞核，屬于真菌．細菌的基本結(jié)構(gòu)包括：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、遺傳物質(zhì)，有些細菌還有鞭毛、莢膜等特殊結(jié)構(gòu)
故選：A

點評 細菌和真菌的區(qū)別在于有無真正的細胞核．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

18．如圖是驗證植物的呼吸作用的實驗裝置圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題
（1）圖中澄清的石灰水變渾濁，可以說明萌發(fā)的種子呼吸作用釋放二氧化碳
（2）若用綠色植物代替萌發(fā)的種子做此實驗，應(yīng)將該裝置放在黑暗環(huán)境中，目的是防止植物進行光合作用
（3）若將燃燒的蠟燭放進瓶內(nèi)，蠟燭立即熄滅，說明植物呼吸作用消耗了氧氣，呼吸作用主要在活細胞的線粒體中進行
（4）用表達式表述該實驗有機物（儲存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列疾病中，由于激素分泌異常引起的是（　�。�
A．巨人癥和夜肓癥B．壞血病和糖尿病C．佝僂病和夜盲癥D．糖尿病和侏儒癥

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．作為首位獲得諾貝爾科學(xué)獎的中國人，屠呦呦為世界抗瘧事業(yè)做出了卓越的貢獻，她和她的團隊研究的青蒿素是目前世界上消滅瘧原蟲（一種單細胞動物）最有效的藥物．下列與瘧原蟲結(jié)構(gòu)最相近的是（　　）
A．乳酸菌B．酵母菌C．草履蟲D．噬菌體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．紅絲帶是對HIV和艾滋病認(rèn)識的國際符號，象征著我們對艾滋病人和感染者的關(guān)心與支持，象征著我們要用“心”來參與預(yù)防艾滋病的工作．如圖所示情形中不會傳播艾滋病的是（　�。�
A．①②③B．①②④C．③④⑤D．③⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

13．《神農(nóng)本草經(jīng)》中記載，菟絲子是我國傳統(tǒng)中藥之一，圖1即為菟絲子，它經(jīng)常纏繞在其他綠色植物的莖稈上生長，某生物小組對于其營養(yǎng)方式和“取食習(xí)慣”很感興趣，并進行了如下的研究．
（1）通過觀察發(fā)現(xiàn)，菟絲子沒有葉片、不含葉綠素．因此，它不能像大多數(shù)植物一樣，通過光合作用自己制造有機物．菟絲子長出一種附屬器官刺入寄主植物體內(nèi)獲取所需養(yǎng)分．據(jù)此判斷菟絲子在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費者．
（2）科學(xué)家推測：菟絲子是通過“嗅覺”來尋找寄主的．為了檢驗這個假設(shè)，該小組進行了如下實驗．
第一步：如圖2選取長勢良好的10盆菟絲子幼苗，在每一盆種有菟絲子幼苗的花盆里，距幼苗相同距離處插入兩根棉簽，編號甲、乙．
第二步：在甲棉簽上滴加用某液體溶解的番茄莖提取物（具有揮發(fā)性），乙棉簽上滴加等量的某液體．
第三步：在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間后，觀察菟絲子的生長情況．
請回答：
①試驗中，設(shè)置乙棉簽的作用是對照
②本實驗中的單一變量是番茄莖提取物
③多次反復(fù)實驗后，觀察到實驗結(jié)果是菟絲子纏繞在（偏向于）甲棉簽上生長，則可證明假設(shè)成立．
（3）令人驚奇的是，菟絲子竟然“挑食”．比如在小麥和番茄間，它更偏愛以番茄作為寄主．如果要證明這一點，則需要把上面實驗的第二步進行改變，改變?yōu)橐颐藓炆系渭拥攘康哪骋后w溶解的小麥莖提取物（具有揮發(fā)性）．預(yù)期的實驗結(jié)果是菟絲子纏繞在（偏向于）甲棉簽上生長．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

20．家康在學(xué)校打掃時發(fā)現(xiàn)：馬纓丹（一種植物）附近幾乎沒有蚊子，而在長廊盡頭的迎春花附近蚊子成群．他想設(shè)計實驗探究“馬纓丹有沒有祛除蚊子的作用”．
（1）該實驗的假設(shè)是：馬纓丹有（沒有）祛除蚊子的作用．
（2）將馬纓丹、迎春花兩種植物放入一個透光的紗帳內(nèi)，施加等量的水和肥料，然后在兩種植物的中央放入30只蚊子，靜置5分鐘，接著每隔5分鐘統(tǒng)計一次數(shù)據(jù)．
（3）若將馬纓丹設(shè)置為實驗組，則迎春花為對照組．實驗過程中為了減少誤差，建議做重復(fù)實驗．
（4）家康在實驗中發(fā)現(xiàn)，長廊的另一端較潮濕且有積水，就此提出：積水更有可能是招惹蚊子的原因．家康設(shè)計第二輪實驗如圖，請在橫線填寫出相應(yīng)變量．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

17．小明同學(xué)為了探究有關(guān)植物光合作用的過程，準(zhǔn)備了甲乙兩套裝置，設(shè)計了以下實驗方案，基本步驟①②③如圖所示，請回答問題．（說明：氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳）

（1）據(jù)此方案你認(rèn)為小明同學(xué)探究的問題是：二氧化碳是不是植物光合作用合成有機物必需的原料？．
（2）“暗處理一晝夜”，目的是讓綠色植物運走消耗盡葉片內(nèi)的淀粉．
（3）假如重復(fù)這個實驗第①步后，用帶火星的衛(wèi)生香分別伸進甲乙裝置，觀察到衛(wèi)生香在乙裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象是復(fù)燃（“不變”、“熄滅”或“復(fù)燃”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

20．在溫暖、潮濕的地區(qū)，生物的種類和數(shù)量一般比寒冷、干旱的地區(qū)要多，影響這一現(xiàn)象的主要非生物因素是（　�。�
A．溫度B．土壤C．空氣D．水

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