(2013?泉州質(zhì)檢)四位同學(xué)使用不同的顯微鏡頭組合(如右表),觀察洋蔥表皮細(xì)胞裝片,其中看到細(xì)胞數(shù)目最多的是( 。
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        1.  
          目鏡 15× 10× 10× 15×
          物鏡 40× 40× 10× 10×
          分析:本題考查了顯微鏡的放大倍數(shù),顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡和物鏡的放大倍數(shù)的乘積.放大倍數(shù)越小,視野范圍越大,看到細(xì)胞數(shù)目越多;放大倍數(shù)越大,視野范圍越小,看到細(xì)胞數(shù)目越少.要使“細(xì)胞最多”就要使顯微鏡的放大倍數(shù)最小.
          解答:解:顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡和物鏡的放大倍數(shù)的乘積.甲的放大倍數(shù)═15×40═600;乙的放大倍數(shù)═10×40═400;丙的放大倍數(shù)═10×10═100;丁的放大倍數(shù)═15×10═150.丙的放大倍數(shù)最小,看到的細(xì)胞數(shù)目最多.
          故選:C
          點(diǎn)評(píng):顯微鏡的放大倍數(shù)是考查的重點(diǎn),多以選擇題或是材料題的形式出現(xiàn),難度一般.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2013?泉州質(zhì)檢)如圖所示變形蟲(chóng)的哪個(gè)生理過(guò)程( 。

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          (2013?泉州質(zhì)檢)同學(xué)們正處于青春期,下列關(guān)于青春期說(shuō)法正確的是( 。

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          (2013?泉州質(zhì)檢)“桃花深處蜜蜂喧”,工蜂外出采蜜,蜂王留守蜂巢.蜜蜂這種行為屬于( 。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2013?泉州質(zhì)檢)預(yù)備鈴一響,小梅立即喝完葡萄糖飲料并迅速跑回教室.如圖所示人體血液循環(huán)模式.請(qǐng)據(jù)圖分析:
          (1)小梅聽(tīng)到鈴聲跑回教室的行為是在
          神經(jīng)
          神經(jīng)
          系統(tǒng)的支配下完成的,屬于
          條件
          條件
          反射,從反射弧五個(gè)部分分析,耳蝸屬于
          感受器
          感受器

          (2)小梅喝完飲料后,葡萄糖被吸收進(jìn)入小腸絨毛內(nèi)
          毛細(xì)血管
          毛細(xì)血管
          ,經(jīng)下腔靜脈首先進(jìn)入心臟的[
          ]
          右心房
          右心房

          (3)跑回教室后,小梅大口喘氣,吸入的氣體在[
          ]
          肺部毛細(xì)血管
          肺部毛細(xì)血管
          進(jìn)行氣體交換,使血液變成含氧豐富的
          動(dòng)脈
          動(dòng)脈
          血.
          (4)葡萄糖和氧氣最終送到小梅身體各部分組織細(xì)胞,在這里進(jìn)行
          呼吸
          呼吸
          作用,釋放
          能量
          能量
          為生命活動(dòng)提供動(dòng)力.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2013?泉州質(zhì)檢)興趣小組為增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí),對(duì)某草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查,并繪制出如圖所示食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖.請(qǐng)分析:
          (1)生態(tài)系統(tǒng)中,草、鼠、兔、蛇、狐、鷹展現(xiàn)出勃勃生機(jī),它們的生活質(zhì)量受到
          空氣、水分
          空氣、水分
          (列舉兩個(gè))等非生物因素的影響.
          (2)青草在陽(yáng)光的沐浴下,將自然界中的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成自身的
          有機(jī)物
          有機(jī)物
          而茁壯成長(zhǎng),并通過(guò)
          捕食
          捕食
          的關(guān)系,構(gòu)成食物鏈,延續(xù)著草原上其它生物的生命.通過(guò)計(jì)數(shù),如圖中的食物鏈共有
          5
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          條.
          (3)溫暖的陽(yáng)光給草原帶來(lái)無(wú)盡的能量,能量在各生物之間沿著食物鏈傳遞,具有
          逐級(jí)遞減
          逐級(jí)遞減
          等特點(diǎn),所以該生態(tài)系統(tǒng)中含總能量最多的生物是

          (4)土壤中腐生的細(xì)菌和真菌也來(lái)湊熱鬧,它們能將失去生命的生物回歸到無(wú)機(jī)環(huán)境,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的
          物質(zhì)循環(huán)
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          功不可沒(méi),被稱為
          分解
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          者.

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