6.成語“鷸蚌相爭”中的鷸蚌兩種動物,體內(nèi)與外界氣體交換的場所分別是肺、鰓.

分析 不同的動物有著不同的呼吸器官,注意在學(xué)習(xí)時總結(jié).例如軟體動物的呼吸器官是鰓,鳥類和哺乳類的呼吸器官是:肺等.

解答 解:鷸屬于鳥類,鳥類的體內(nèi)有許多氣囊,這些氣囊與肺相通,在飛行過程中吸氣時,空氣進入肺進行氣體交換,同時一部分空氣進入氣囊暫時儲存,呼氣時,氣囊中的氣體又進入肺,在肺內(nèi)進行氣體交換,是雙重呼吸方式,因此鷸體內(nèi)與外界氣體交換的場所是肺;而河蚌屬于軟體動物,生活在水里,用鰓呼吸,軟體動物的呼吸器官都是鰓.
故答案為:肺、鰓

點評 此題考查鳥類和軟體動物的呼吸器官,要理解掌握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.下面正確表示動物細胞各結(jié)構(gòu)之間位置關(guān)系的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖一為某草原生態(tài)系統(tǒng)生活著食草昆蟲、兔、鷹等生物,請根據(jù)圖示相關(guān)信息冋答下列問題:

(1)請寫出該生態(tài)系統(tǒng)中最短的一條食物綠色植物→a→鷹.
(2)如果有三種動物鳥、鼠、狐,則圖一中a、b、c代表的生物依次是A(填代表字母)
A.鼠、鳥、狐       B.鳥、鼠、狐       C.鳥、狐、鼠       D.狐、鳥、鼠
(3)作為完整的生態(tài)系統(tǒng),圖一中還缺少的生物部分是分解者.
(4)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,草原生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力相對比較弱.
(5)一段時間內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)中的b若被人為地大量捕殺,隨后食草昆蟲數(shù)量會發(fā)生的變化情況是增加,食草昆蟲數(shù)量變化的整個過程中,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.
(6)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是C(填代表字母)
A.沿食物鏈單向流動并逐級遞增          B.在食物網(wǎng)中周而復(fù)始循環(huán)流動
C.沿食物鏈單向流動并逐級遞減          D.在食物網(wǎng)中固定不變能量守恒
(7)如果由于超載放牧、鼠害、蟲害等原因,導(dǎo)致出現(xiàn)荒漠化,從生物與環(huán)境的關(guān)系看,這種現(xiàn)象體現(xiàn)了生物與環(huán)境之間具有B的關(guān)系(填代表字母).
A.生物適應(yīng)環(huán)境       B.生物影響環(huán)境
(8)圖二中,若甲、乙、丙、丁分別表示圖一中“C”所在的食物鏈中的四種生物體內(nèi)的總能量,則圖一中與乙對應(yīng)的生物是綠色植物.
(9)分析得知,生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動都是沿著食物鏈和食物網(wǎng)而流動的.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖所示是某些微生物的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答.

(1)圖中甲與乙、丙、丁在細胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是:甲沒有成形細胞核.與綠色植物相比,上述生物的細胞結(jié)構(gòu)都中沒有葉綠體,因此,不能進行光合作用.
(2)圖中的乙、丁都可以通過產(chǎn)生[a]孢子來繁殖后代,而甲只能通過分裂方式繁殖.
(3)圖中的甲和丙(填代碼)屬于單細胞生物,其中的丙(填代碼)可以在釀酒過程中把葡萄糖分解產(chǎn)生酒精.
(4)圖中的乙能產(chǎn)生青霉素,它是一種抗生素類藥物,可治療多種細菌引起的疾病.圖乙的直立菌絲頂端的孢子排列呈掃帚狀.
(5)以上說明細菌和真菌生活需要一定的條件:需要水分、適宜的溫度、有機物,有的需要特定的條件.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.某探究性學(xué)習(xí)小組調(diào)查兩片相隔較遠的A田和B田中水稻上的稻螟蟲和其天敵青蛙的數(shù)量變化情況,結(jié)果記錄如下,分析后回答:
 日期A田 B田 
 螟蟲  青蛙螟蟲 青蛙 
 5月10日 1068 989
 5月15日 噴殺蟲劑未噴殺蟲劑 
 5月18日3 086 8
6月10日 2261 589
(1)把農(nóng)田當作一個生態(tài)系統(tǒng)時,其生物組成部分中的生產(chǎn)者是水稻,消費者是螟蟲、青蛙.
(2)5月18日A田中螟蟲大幅度減少的原因是殺蟲劑殺死螟蟲的同時,也殺死了很多青蛙,此時B田則螟蟲逐漸減少的原因是青蛙數(shù)量逐漸增加.
(3)從5月10日到6月10日的調(diào)查情況來看,你能得出什么結(jié)論?

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

11.下面是菜青蟲的取食行為的探究實驗,請回答問題.
(1)菜粉蝶是菜青蟲的成蟲.
(2)探究菜青蟲總是取食十字花科植物,這一行為是先天性行為嗎?
①你的假設(shè)是菜青蟲總是取食十字花科植物是先天性行為.
②尋找有菜青蟲卵的葉片.
③找到菜青蟲的卵后,將菜青蟲的卵隔離孵化發(fā)育成幼蟲隔離飼養(yǎng),從卵開始隔離的目的是觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是先天性行為,還是后天習(xí)得的行為.
④準備幾種十字花科植物的葉片為甲組,和幾種其他植物的葉片(如芹菜、萵筍葉等)為乙組,看菜青蟲更趨向哪兒取食.這一步驟中,實驗組葉是甲組葉.
⑤實驗結(jié)論:菜青蟲取食十字花科植物這一行為是先天性行為.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

18.在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量,各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫生態(tài)平衡.

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

15.能由小長大的物體不一定是生物√(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

16.在一定的區(qū)域內(nèi),所有生物與環(huán)境之間所形成的統(tǒng)一整體,叫生態(tài)系統(tǒng).

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同步練習(xí)冊答案