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《說苑?正諫》中有這樣一段記載：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴．飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬，而不知黃雀在其傍也…”雖然這是用以比喻社會現(xiàn)象的寓言，但卻反映出生態(tài)學中的豐富內容．寓言中所述生物之間的捕食關系，可用下列哪條食物鏈來表示（　�。�
A．樹←蟬←螳螂←黃雀B．蟬-螳螂-黃雀
C．黃雀→螳螂→蟬D．樹→蟬→螳螂→黃雀
生產者與消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈．食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產者和消費者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈由生產者開始，由最高營養(yǎng)級結束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者．樹是生產者，蟬、螳螂、黃雀都沒有消費者；螳螂吃蟬，黃雀吃螳螂，它們之間的關系是樹→蟬→螳螂→黃雀．
故選：D
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

古書《說苑．正諫》中有這樣一段記載：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲嗚，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；…”這是比喻社會現(xiàn)象的寓言，但卻反映出生態(tài)學中的豐富內容．
請回答：
（1）這段話說出了生物界中的吃與被吃的關系，這種關系可用食物鏈來表示
樹→蟬→螳螂→黃雀
樹→蟬→螳螂→黃雀
，其中螳螂是
次級
次級
級消費者，位于第
三
三
營養(yǎng)級．
（2）你認為這條食物鏈會存在于
森林
森林
生態(tài)系統(tǒng)中．
（3）其中樹是生態(tài)系統(tǒng)中的
生產者
生產者
．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)能量和有機物的來源分別是
太陽
太陽
和
樹
樹
．

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科目：初中生物 來源：2016屆江蘇徐州柳新鎮(zhèn)中心中學初一上期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

《說苑•正諫》中有這樣一段記載：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；…”雖然這是用以比喻社會現(xiàn)象的寓言，但卻反映出生態(tài)學中的豐富內容。寓言中所述生物之間的捕食關系，可用下列哪條食物鏈來表示(    )

A.蟬→螳螂→黃雀        B.露水→蟬→螳螂→黃雀

C.樹→蟬→螳螂→黃雀    D.黃雀→螳螂→蟬

 

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科目：初中生物 來源：2012-2013學年遼寧大石橋水源二中初一上學期階段檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

《說苑•正諫》中有記載：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；…”雖然這是用以比喻社會現(xiàn)象的寓言，但卻反映出生態(tài)學中的豐富內容。寓言中所述生物之間的捕食關系，可用下列哪條食物鏈來表示：

A.蟬→螳螂→黃雀                B.露水→蟬→螳螂→黃雀

C.樹→蟬→螳螂→黃雀            D.黃雀→螳螂→蟬

 

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科目：初中生物 來源：2011-2012學年山東省淄博市業(yè)水平模擬考試生物試卷（七）（解析版） 題型：選擇題

《說苑•正諫》中有這樣一段記載：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；…”雖然這是用以比喻社會現(xiàn)象的寓言，但卻反映出生態(tài)學中的豐富內容。下列說法正確的是（　）

A．上述反映的食物鏈可表示為露水→蟬→螳螂→黃雀

B．螳螂和蟬的發(fā)育過程中，都沒有蛻皮現(xiàn)象，都是不完全變態(tài)發(fā)育

C．在上述反映食物鏈中含有毒物質最多的是樹

D．黃雀所處的營養(yǎng)級高，獲得的能量少，個體數量就少

 

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科目：初中生物 來源：2012屆湖北省隨州市心學校九年級第一次月考考試生物試卷 題型：選擇題

《說苑•正諫》中有這樣一段記載：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；…”雖然這是用以比喻社會現(xiàn)象的寓言，但卻反映出生態(tài)學中的豐富內容。下列說法正確的是（  　）

A．上述反映的食物鏈可表示為露水→蟬→螳螂→黃雀

B．螳螂和蟬的發(fā)育過程中，都沒有蛻皮現(xiàn)象，都是不完全變態(tài)發(fā)育

C．在上述反映食物鏈中含有毒物質最多的是樹

D．黃雀所處的營養(yǎng)級高，獲得的能量少，個體數量就少

 

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