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分下圖為免疫產生的實驗探究示意圖。請據圖回答下列問題:

(1)在上述實驗中,    為實驗組,   為對照組。
(2)乙組實驗說明了鼠的體內產生了抵抗    的抗體。鼠產生的這種免疫類型屬于     免疫。
(3)將另外一種病菌注入經過乙處理的鼠體內,鼠    (能或不能)存活。其原因是經乙處理的鼠的體內只有抵抗    的抗體,而沒有針對其他病菌的抗體。
(4)在人類的計劃免疫中,如服用脊髓灰質炎糖丸相當于上述實驗中的(    )
A.甲處理中的“取活的肺炎雙球菌注入鼠體”
B.乙處理中的“取用熱水殺死的肺炎雙球菌注入鼠體”
(1)乙;甲
(2)肺炎雙球菌;特異性
(3)不能;肺炎雙球菌
(4)B

試題分析:(1)對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗.其中不同的條件就是實驗變量.對照實驗的設計原則是:一組對照實驗中只能有一個變量,且只能以所研究的條件為變量,其它條件應相同.要探究一種因素對實驗對象的影響,就要以該因素為變量設置對照實驗,實驗組是變量有變化的一組,即(取用熱水殺死的肺炎雙球菌)乙組;對照組是條件正常變量沒有變化(取活的肺炎雙球菌)的一組,即甲組.
(2)免疫是指人體對病原體及其有害產物的抵抗力,從獲得途徑來看,免疫分為非特異性免疫和特異性免疫,前者是指先天具有的對多種病原體有防御作用的免疫,后者是指出生后產生的只對特定的病原體起作用的免疫;乙組實驗中小白鼠產生的抵抗肺炎球菌的免疫力是后天獲得的,并且只對肺炎球菌有作用,因此是特異性免疫.
(3)乙組小白鼠體內只具有抵抗肺炎球菌的抗體,抵抗肺炎球菌的抗體對另外一種病菌無作用,這是因為特異性免疫具有專一性,因此將另外一種病菌注入乙組小白鼠體內,小白鼠不能存活.
(4)接種是指注射疫苗來預防相應的傳染病病,疫苗是將病原微生物及其代謝產物,經過人工減毒、滅活或利用基因工程等方法制成的用于預防傳染病的制劑,疫苗保留了病原菌的抗原性;該實驗中的步驟二“乙組的小白鼠取加熱殺死的肺炎球菌注入體內”就相當于人類的接種疫苗.因此在人類的計劃免疫中,如服用脊髓灰質炎糖丸相當于上述實驗中的B、乙處理中的“取用熱水殺死的肺炎雙球菌注入鼠體”.
練習冊系列答案
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狗常用粘滿唾液的舌頭舔傷口,結果對傷口有利,唾液中含有的物質及這種方法屬于
A.溶菌酶、第一道防線B.溶菌酶、第二道防線
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下列各項中,屬于非特異性免疫的是
A.患天花后不再感染天花
B.眼淚中溶菌酶的殺菌作用
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下圖是人體對某種病毒感染產生免疫力的過程示意,請分析回答:

(1)人體通過甲、乙兩種途徑產生的免疫都屬于        免疫;其中的死病毒和活病毒都在免疫反應中起到了       的作用,均可刺激人體產生相應的       
(2)通常,圖中    途徑所示的免疫是人們在不患病的情況下獲得的,這樣的免疫也稱為            。例如剛出生的嬰兒,通過接種       ,可以預防結核病,就屬于這種免疫。
(3)除如圖所示的途徑外,人體一般還有哪些免疫方式?試具體列舉說明:                                                                                    
                                                  

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

“傳染性非典型性肺炎”病毒滅活疫苗已研制成功,通過志愿者進行接種實驗,各項指標正常。試分析,志愿者所接種的疫苗和體內發(fā)生的免疫反應分別是(   )
A.抗原、非特異性免疫B.抗原、特異性免疫
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給小兒注射麻疹疫苗,疫苗和免疫類型分別是     、               

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列免疫活動中,屬于特異性免疫的是
A.消化液將食物中的細菌殺死
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科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

當病原體進人人體后,淋巴細胞可以將其吞噬掉。(  )

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

患過天花的人以后再不會得天花,是因為他體內有天花的
A.病原體B.抗原C.抗體D.傳染源

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