Question

生物學(xué)家曾做過這樣的實驗：把章魚放在大魚缸里，中間放一塊玻璃板，將魚缸隔成兩部分，其高度低于魚缸的高度，使章魚能從魚缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè)．將食物（如小蝦）放入遠(yuǎn)離章魚的那一端，當(dāng)它看見食物時，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂碰，不會繞過玻璃板去捕捉食物．多次碰撞后，才能越過玻璃板去捕捉小蝦．狗能較快的學(xué)會繞道；而猴子只需一次就能學(xué)會繞道捕獲食物．請分析回答問題：
（1）章魚在分類上屬于    動物，其捕捉食物的行為是由章魚體內(nèi)的    ，決定的
（2）在上述試驗中章魚、狗和猴子越過障礙而獲取食物，都屬于    行為．這是動物在成長過程中，通過    和    逐漸建立起來的行為活動．
（3）上述實驗證明：動物越高等，    行為越復(fù)雜，越能更好的利用經(jīng)驗來解決生活中的問題，這大大增強了它    的能力．

Answer 1

【答案】分析：由我們所學(xué)的知識可以知道：動物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為，動物越高等，學(xué)習(xí)行為越強，據(jù)此答題．
解答：解：（1）章魚的身體柔軟，有腕足，貝殼退化，屬于軟體動物；章魚的捕捉食物行為是由章魚體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，是動物的一種本能，為先天性行為．
（2）先天性行為指動物生來就有的、由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，對維持最基本的生存必不可少，如捕食行為．而學(xué)習(xí)行為則是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為，如動物的繞道取食．在上述實驗中，章魚、狗和猴子越過障礙而獲取食物，都屬于學(xué)習(xí)行為．這是動物在成長過程中，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為．
 （3）資料中章魚經(jīng)過多次碰撞之后，才能學(xué)會繞道；而猴子只要一次就學(xué)會了繞道捕獲食物，可以知道章魚是軟體動物比較低等，而猴子為哺乳動物為高等動物，所以動物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力越強，對生存也就越有意義．
故答案為：（1）軟體；  遺傳物質(zhì)      （2）學(xué)習(xí)；  生活經(jīng)驗； 學(xué)習(xí)       （3）學(xué)習(xí)；  適應(yīng)復(fù)雜多變環(huán)境
點評：先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)行為是適應(yīng)環(huán)境的需要．知道動物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力越強．