【題目】下列關(guān)于“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述中,正確的是( )
A.把天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是讓葉片脫色
B.這個(gè)實(shí)驗(yàn)同時(shí)證明了光是光合作用的必要條件
C.將葉片放在酒精中隔水加熱的目的是溶解葉片中的葉綠體
D.滴加碘液后,葉片的遮光部分變藍(lán)
【答案】B
【解析】
《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素。
A.選作實(shí)驗(yàn)的植物實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用,里面儲(chǔ)存了豐富的有機(jī)物(淀粉)。如不除去會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。所以把盆栽的天竺葵放黑暗處一晝夜目的是為了耗盡葉片中的淀粉,錯(cuò)誤。
B. 綠葉只有在光下才能進(jìn)行光合作用,制造淀粉等有機(jī)物,本實(shí)驗(yàn)還可證明光是光合作用的必要條件,正確。
C. 用酒精隔水加熱的目的是為了脫去葉片中的葉綠素,這樣可以避免受到葉綠素的顏色干擾,使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯,錯(cuò)誤。
D.葉片見(jiàn)光部分能進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后變藍(lán)色;遮光部分缺乏光沒(méi)有進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后不變藍(lán)色,錯(cuò)誤。
故選B。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是( )
A.建立種質(zhì)庫(kù)B.加大人工養(yǎng)殖
C.頒布法律法規(guī)D.建立自然保護(hù)區(qū)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列結(jié)構(gòu)組合中,動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的是( )
A.細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)
B.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡
C.液泡、細(xì)胞壁、葉綠體
D.液泡、細(xì)胞膜、葉綠體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】不同類(lèi)群的生物各有其特征,在生物圈中具有不同的作用。關(guān)于動(dòng)物在生物圈中的作用,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.沒(méi)有動(dòng)物,生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)就無(wú)法進(jìn)行
B.動(dòng)物采食野果,能幫助植物傳播種子
C.不能隨意引進(jìn)某種動(dòng)物,否則可能會(huì)影響生態(tài)平衡
D.蜜蜂采集花粉,有利于植物傳粉
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)人體局部發(fā)生炎癥時(shí),體內(nèi)白細(xì)胞數(shù)量會(huì)增加,吞噬、消滅入侵的病菌,這種免疫 ( )
A.只針對(duì)某種特定的病原體起作用
B.是后天獲得的
C.通過(guò)抗體起作用
D.是先天具有的
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的短文,完成有關(guān)的問(wèn)題:
小蝗蟲(chóng)到池塘邊玩耍,遇見(jiàn)鯽魚(yú)正在無(wú)聊地吐泡泡。鯽魚(yú)開(kāi)腔道:“旱鴨子,你敢把頭沒(méi)在水中一個(gè)鐘頭嗎?”小蝗蟲(chóng)滿不在乎第說(shuō):“敢!但你敢到岸上呆一個(gè)鐘頭嗎?”鯽魚(yú)想了想說(shuō):“敢”心里卻想:“等輪到我是,你早已憋死啦!
青蛙跑來(lái)作證,于是小蝗蟲(chóng)將頭深深浸入水中,一個(gè)小時(shí)后,小蝗蟲(chóng)安然無(wú)恙地抬起頭,鯽魚(yú)頓時(shí)傻了眼。青蛙催促到:“鯽魚(yú)先生請(qǐng)便吧。”鯽魚(yú)不得已,跳到岸上,不一會(huì)兒便死去了。
(1)鯽魚(yú)失敗的原因是:它不知道蝗蟲(chóng)呼吸時(shí),氣體出入身體的門(mén)戶著生在部位;蝗蟲(chóng)的呼吸器官是。
(2)岸上空氣中的氧氣含量比水中的溶氧量要高得多,鯽魚(yú)為啥還會(huì)憋死?
(3)如果參與打賭的鯽魚(yú)換成青蛙,青蛙會(huì)不會(huì)死亡?。
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