3．關(guān)于人體的基本結(jié)構(gòu)層次的表示方法，下列哪項(xiàng)是正確的（　　）
A．細(xì)胞 器官 組織 系統(tǒng) 人體B．細(xì)胞 組織 器官 系統(tǒng) 人體
C．細(xì)胞 組織 系統(tǒng) 人體D．器官 組織 細(xì)胞 系統(tǒng) 人體

分析 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．

解答 解：細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；人體是由細(xì)胞分裂、分化形成不同的組織，人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等；組織進(jìn)一步形成器官，由幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官；再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng)，人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)；這八個(gè)系統(tǒng)就構(gòu)成了完整的人體．因此，體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握掌握人體的結(jié)構(gòu)層次．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列屬于攻擊行為的是（　　）
A．尺蠖靜止不動(dòng)時(shí)，形狀像樹枝
B．蜜蜂偵查蜜源，回來在同伴周圍跳舞
C．兩只狼追趕一只落在羊群尾部的瘦羊
D．兩只狗為爭奪一塊骨頭而發(fā)生爭斗

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖表示某種昆蟲的發(fā)育過程，描述正確的是（　�。� 
A．該昆蟲的發(fā)育過程與蝗蟲相同
B．該昆蟲發(fā)育過程是③④②①，屬不完全變態(tài)發(fā)育
C．該昆蟲的生殖方式是有性生殖，個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是④
D．若該昆蟲是一種害蟲，則④期對(duì)農(nóng)作物危害最大

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．用顯微鏡觀察時(shí)，如果調(diào)換物鏡和移動(dòng)玻片標(biāo)本，都不能將視野中的污點(diǎn)移走，則可以判定污點(diǎn)在（　�。�
A．目鏡上B．物鏡上C．玻片上D．反光鏡上

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位．在生物中，病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．能分泌性激素的器官是（　�。�
A．輸卵管和輸精管B．子宮和睪丸C．前列腺和精囊腺D．卵巢和睪丸

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是女性排卵、受精、受精卵發(fā)育、植入子宮內(nèi)膜的連續(xù)過程，試回答下列問題．
（1）填寫下列標(biāo)號(hào)的器官名稱：①卵巢③子宮
（2）精子和卵細(xì)胞結(jié)合的場所是②（填標(biāo)號(hào)）
（3）胚胎發(fā)育的場所是③（填標(biāo)號(hào)）
（4）器官①的功能是產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．閱讀下列資料，回答下列問題：
資料一：一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂養(yǎng)自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個(gè)星期．
資料二：很多年前的一個(gè)下大雪的冬天，在英格蘭有一只找不到食物的大山雀，一次偶然碰掉了放在門外的奶瓶蓋，喝到了牛奶．從此，它學(xué)會(huì)了偷喝門前奶瓶中的牛奶．不久，那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶．
 
（1）資料二中當(dāng)大山雀第一次偶然打開了奶瓶喝到牛奶，是出于本能，從行為獲得途徑看屬于先天性行為，是由遺傳物質(zhì)決定的；大山雀第二次根據(jù)第一次經(jīng)驗(yàn)，又去打開瓶蓋偷飲牛奶的行為屬于學(xué)習(xí) 行為．本地的其他大山雀也學(xué)會(huì)了用同樣的方式偷飲牛奶，而其他地區(qū)的大山雀不會(huì)偷喝牛奶，由此可見
環(huán)境因素對(duì)學(xué)習(xí)行為的形成非常重要．
（2）資料一中紅雀喂魚是一種繁殖行為，是出于本能，但對(duì)本物種的延續(xù)毫無意義，由此可看出先天性行為的局限性是不能適應(yīng)環(huán)境的變化．資料二中的大山雀學(xué)會(huì)了喝牛奶，在缺少食物的冬天就不至于餓死，學(xué)習(xí)行為對(duì)于維持生存的意義是更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化．
（3）資料一中的小鳥通過飛行去喂魚，而魚通過游泳獲取食物．這說明動(dòng)物行為與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系是動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．衣藻與草履蟲相比，衣藻細(xì)胞中特有的基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、液泡、葉綠體；衣藻在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是生產(chǎn)者，衣藻細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有線粒體和葉綠體，衣藻細(xì)胞中能將無機(jī)物轉(zhuǎn)換為有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是葉綠體．

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