分析 左圖為葉片的結(jié)構(gòu)示意圖,1是上表皮,2是葉肉組織,3是葉脈,4是下表皮,5氣孔;右圖中的曲線a表示一天中植物光合作用的變化曲線,曲線b表示植物一天中呼吸作用的進行情況.
解答 解:(1)植物體內(nèi)的水分以氣體狀態(tài)散失到大氣中過程叫做蒸騰作用,氣體散失的“門戶”是氣孔.
(2)綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用;植物的光合作用必需在光下才能進行,分析右圖中的曲線可知:曲線a表示的是光合作用在一天中的進行情況,因為該生命活動在夜間時不進行.呼吸作用時時刻刻都在進行,不受光照的限制.因此可以判斷圖B中曲線b表示的是呼吸作用.呼吸作用消耗氧氣,釋放二氧化碳.呼吸作用的意義是分解有機物,釋放能量,供給植物的生命活動.
(3)葉的大多數(shù)內(nèi)部組織分化成富含葉綠體的薄壁組織,如海綿組織、柵欄組織及保衛(wèi)細胞,使葉呈現(xiàn)綠色,能旺盛地進行光合作用,葉綠體是光合作用的場所,它是“養(yǎng)料制造工廠”和“能量轉(zhuǎn)換站”.
(4)呼吸作用時時刻刻都在進行,不受光照的限制.因此可以判斷圖B中曲線b表示的是呼吸作用.呼吸作用消耗氧氣,釋放二氧化碳.呼吸作用的意義是分解有機物,釋放能量,供給植物的生命活動.
(5)環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素,分為非生物因素和生物因素,非生物因素包括:光、溫度、水、空氣、土壤等.生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所生物,包括同種和不同種的生物個體.所有“干旱會使農(nóng)作物減產(chǎn)”表明環(huán)境中的非生物因素水對生物的影響.
故答案為:(1)蒸騰;5;氣孔;
(2)光合;呼吸作用;
(3)2;葉肉細胞;葉綠體;
(4)分解有機物,釋放能量,供給植物的生命活動;
(5)環(huán)境影響生物.
點評 解答該題的關(guān)鍵是正確識別右圖中的兩條曲線所代表的生命活動,光合作用只在光下進行,呼吸作用有光無光都能進行.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蜜蜂成員的分工合作 | B. | 兩性識別 | ||
C. | 狒狒的等級制度 | D. | 狼的群體生活 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都用種子繁殖 | B. | 都含有葉綠素 | C. | 都用根莖葉分化 | D. | 都是高等植物 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 殺死細胞,便于觀察 | B. | 使細胞分離,便于觀察 | ||
C. | 使細胞各結(jié)構(gòu)更清晰,便于觀察 | D. | 使細胞便于保存 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進入冬季粗毛多絨毛少,可減少體內(nèi)熱量的散失 | |
B. | 進入冬季絨毛多粗毛少,可減少體內(nèi)熱量的散失 | |
C. | 進入夏季絨毛多粗毛少,可增加體內(nèi)熱量的散失 | |
D. | 進入夏季粗毛多絨毛少,可增加體內(nèi)熱量的散失 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸作用 | B. | 蒸騰作用 | C. | 光合作用 | D. | 生長作用 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選用同一葉片進行曝光與遮光實驗,可避免因葉片的不同帶來實驗誤差 | |
B. | 實驗前沒必要對整株植物遮光,只對該葉片遮光即可 | |
C. | 實驗結(jié)束后可直接滴加碘液檢測淀粉是否生產(chǎn) | |
D. | 滴加碘液檢測的結(jié)果是遮光部分變藍 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com