(2012?泉州)細細咀嚼米飯,會感到有一絲絲的甜味.這說明唾液( 。
分析:此題考查的是淀粉在口腔內(nèi)的消化.食物在口腔內(nèi)的消化包括物理性消化和化學性消化.
解答:解:唾液腺分泌的唾液中含有唾液淀粉酶,淀粉在口腔內(nèi)牙齒的咀嚼、舌的攪拌以及唾液淀粉酶的作用下被分解成麥芽糖,大米的主要成分是淀粉,所以細細咀嚼米飯時,會有一絲絲的甜味.
故選:B
點評:掌握人體所需要的三大營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)的消化情況,淀粉消化的起始部位是口腔.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?泉州)為保證消化系統(tǒng)正常發(fā)揮功能,進食時應( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?泉州)濱濱愛吃豆芽.“毒豆芽”事件發(fā)生后,他決定自己用黃豆發(fā)豆芽.以下是濱濱嘗試發(fā)豆芽的探究,請分析回答:
(1)黃豆芽選材的探究.
實驗方法和過程略,實驗結(jié)果如下:
①蟲噬空缺種子多數(shù)不萌發(fā);②陳年霉變種子多數(shù)不萌發(fā);③當年飽滿種子萌發(fā)良好.
比較①和③、②和③,可以說明種子的萌發(fā)的自身條件是具有
完整
完整
、
活力
活力
的胚.
(2)發(fā)豆芽的技術(shù)的探究.
實驗前將選好的黃豆浸泡一天,取出分成三等份,處理如下并觀察:

    • 容器編號 A B C
      處理方法 用底部無空的容器盛放,水浸沒種子. 用底部有細孔的容器盛放,保持種子濕潤,發(fā)熱時及時淋水降溫. 用底部有細孔的容器盛放,保持種子濕潤,發(fā)熱時不淋水.
      結(jié)果觀察 頭兩天萌發(fā),隨后種子逐漸腐爛. 萌發(fā)良好,一周左右發(fā)豆芽成功. 頭兩天萌發(fā),隨后表層以下種子逐漸腐爛.①B和C容器內(nèi)黃豆發(fā)熱說明種子萌發(fā)萌發(fā)時進行旺盛
      呼吸
      呼吸
      作用,該作用的意義是分解有機物,為生命活動提供
      動力
      動力

      ②實驗表明,發(fā)豆芽的技術(shù)要求是:水不能浸沒種子,且高溫時需淋水降溫.這是因為種子的萌發(fā)所需的外界條件是適量的
      水分
      水分
      、適宜的
      溫度
      溫度
      和充足的
      空氣
      空氣

      (3)夏天,豆芽易變“老”、腐爛.你想到的保鮮的方法是
      袋裝冷藏
      袋裝冷藏

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      (2012?泉州)張大爺患有糖尿。堖\用所學知識,分析回答以下糖尿病病因、治療等問題:
      (1)胰島位于
      胰腺
      胰腺
      上,它分泌的胰島素直接進入細胞周圍的
      毛細
      毛細
      血管,隨血液運到全身,發(fā)揮調(diào)節(jié)作用.這種調(diào)節(jié)屬于
      激素
      激素
      調(diào)節(jié).
      (2)胰島素能降低血糖濃度,使之穩(wěn)定在0.1%左右.由此可知,如圖中表示張大爺餐后血糖濃度變化的曲線是[
      A
      A
      ].針對張大爺?shù)牟∏,醫(yī)生建議他注射胰島素治療.胰島素不能口服的原因是:它是一種蛋白質(zhì),進入消化道后會在
      內(nèi)被初步消化,從而失去療效.
      (3)平時張大爺?shù)氖峙既慌龅酱虝⒓纯s回,而注射時雖感疼痛手卻不縮回.從神經(jīng)調(diào)節(jié)方式看,前者屬于
      簡單
      簡單
      反射,后者屬于
      復雜
      復雜
      反射.注射時感到疼痛,痛覺形成的部位在
      大腦
      大腦
      皮層.

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      (2012?泉州)甲同學看清高倍鏡下物像后,乙同學卻看不清楚物像,乙同學應調(diào)節(jié)( 。

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      同步練習冊答案
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