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16．消化和吸收是在消化系統(tǒng)中完成的．

分析人體攝取食物主要通過口腔完成，消化食物主要靠口腔、胃、小腸，吸收營養(yǎng)主要靠胃、小腸、大腸．口腔、胃、小腸、大腸都屬于消化系統(tǒng)．

解答解：人消化食物、吸收營養(yǎng)主要由消化系統(tǒng)完成，消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺，消化道有口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門，消化腺包括唾液腺、胃腺、腸腺、胰腺和肝臟．所以食物的消化和吸收是由消化系統(tǒng)來完成的．
故答案為：消化系統(tǒng)．

點評解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握循環(huán)系統(tǒng)的功能．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖表示洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片制作與觀察的部分步驟，請回答：

（1）在制作裝片時，步驟①中滴加的液體是清水；步驟④是染色，滴加的染液是碘液．
（2）用顯微鏡觀察時，若光線較強，則應(yīng)選用較小的光圈和平面鏡（選填“平面”或“凹面”）反光鏡
（3）在顯微鏡下觀察，看到的物像如圖⑥所示，若要達到圖⑦所示的效果，則應(yīng)將裝片向左下角移動．
（4）該實驗中，剝洋蔥時刺激眼睛并引起流淚的物質(zhì)存在于洋蔥細胞結(jié)構(gòu)的液泡內(nèi)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．許多既有趣味性又富含哲理的歇后語都與動物有關(guān)．如“地里的蚯蚓--能屈能伸””、“長頸鹿的脖子丹頂鶴的腿-各有所長”、“春蠶結(jié)繭--一絲不茍”、“螞蟻搬家--大家動口”、“甕中捉鱉--十拿九穩(wěn)”“秋后螞蚱---蹦跶不了幾天”等．請分析回答下列問題：
（1）以上的脊椎動物中親緣關(guān)系最近的兩種動物是長頸鹿和丹頂鶴．
（2）蚯蚓身體有什么特點能夠在土壤中屈伸：蚯蚓身體分節(jié)，能通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動．
（3）丹頂鶴與飛行生活相適應(yīng)的樹森緹外形特征是：身體呈流線型，前肢變?yōu)橐�，體表被覆羽毛．
（4）丹頂鶴的卵有什么特點適合在陸地上繁殖？鳥卵的卵殼和卵殼膜起保護作用，能減少水分的丟失
（5）對以上動物進行分類：①蚯蚓、春蠶和螞蟻為一類，長頸鹿、丹頂鶴和鱉為另一類；②長頸鹿、丹頂鶴為一類，其他為另一類，①和②分類的主要依據(jù)分別是下列選項中的B、E．
A．生活環(huán)境的不同 B．脊柱的有無 C．生殖方式的不同 D．生活方式的不同 E．體溫是否恒定 F．呼吸方式的不同．
（6）鱉盡管生活在水中，但體表覆蓋角質(zhì)的甲，既可以保護身體，又可以減少水分的散失，用肺呼吸，在陸地產(chǎn)卵，卵外有卵殼，所以鱉屬于陸生脊椎動物中的爬行動物．
（7）螞蚱的學(xué)名是蝗蟲，其發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象，它蛻下的皮的生物學(xué)術(shù)語為外骨骼．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．光合作用產(chǎn)生的氣體是氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．圖中甲表示發(fā)生在葉片內(nèi)的某些生理過程，乙為植物細胞結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：

（1）C表示光合作用作用．通過C過程，植物不斷消耗二氧化碳，釋放氧氣，維持生物圈中的碳-氧平衡．這一過程主要發(fā)生在圖乙[2]葉綠體．
（2）A表示呼吸作用．通過A過程，植物細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并將儲存在有機物中的能量釋放出來，供生命活動的需要．
（3）植物生長所需要的水和無機鹽是由根尖的成熟區(qū)吸收，再被運輸?shù)饺~片的，其運輸?shù)膭恿碜杂诰G色植物的蒸騰作用．
（4）圖甲中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過葉片上的氣孔進出植物體的．
（5）人的口腔上皮細胞結(jié)構(gòu)與圖乙有所不同，在制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時，首先要在載玻片中央滴一滴清水，其目的是維持細胞的正常形態(tài)．蓋蓋玻片時用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下避免出現(xiàn)氣泡而影響觀察．
（6）被稱為遺傳物質(zhì)信息庫的是乙的[3]細胞核．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．空氣中氧的主要來源是（　�。�